袁洪志
- 作品数：9 被引量：98H指数：3
- 供职机构：常州工程职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学一般工业技术自动化与计算机技术更多>>
- 高职院校学生发展诊断与改进指标体系研究
- 《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成司[2015]2号)精神的贯彻落实,高职院校内部质量保证体系建设进入一个新阶段.通过在学校、专业、课程、教师、学生等五大层面开展常态化的"自我...
- 陈向平袁洪志
- 关键词：高等职业院校
- 文化育人:高等职业教育质量提升的新视角被引量：19
- 2016年
- 职业教育面向人人,面向社会,不仅培养服务经济社会发展、掌握熟练应用技术的技术技能型人才,更需要将立德树人作为根本任务,将职业道德培养与职业素质养成作为人才培养质量提升的新举措。破解当今职业教育吸引力不强,高职生软实力薄弱难题的一条重要途径,就是构建跨界且具"大职教"特点的素质教育体系,创设职业教育良好的文化育人环境。
- 袁洪志陈向平
- 关键词：文化育人高职教育
- 开展教师诊改 突破教师专业成长最近发展区被引量：3
- 2018年
- 自李克强总理提出“互联网+”行动计划以来,“互联网+”教育加速了“人人都是教育的生产者,又是教育的消费者”的新型教育生态的发展。教师在“互联网+”教育的教学模式中,功能由单一变成多元,从台前走到了屏前,在更多方面要重申自己的价值观,积极主动追求专业发展,以满足社会对高职教育的高要求。教师的专业发展常分为适应期、熟练期、风格期、骨干期、学术期和理想期六个阶段,在每个相邻阶段的衔接地带,教师发展都会产生对立的发展困惑。一方面工作的重复性和单一性致使教师的专业发展出现暂时的停滞不前;另一方面,也给教师进入下一个成长阶段奠定了良好的基础。此相邻的衔接地带,称之为“最近发展区”,即教师“现有发展水平”与“目标发展水平”之间有待跨越的地带。
- 袁洪志叶爱英丁敬敏
- 关键词：最近发展区教师专业发展
- 履行“人人出彩”职教使命 服务“两聚一高”发展战略
- 2017年
- 一、学习习近平总书记系列讲话。树立正确的职业教育质量观党的十八大以来,习总书记在不同场合围绕质量和质量强国战略,发表了一系列重要论述。2014年5月,他在河南考察时提出,要推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变。
- 袁洪志
- 关键词：教育质量观职教强国战略总书记
- 高职院校学生发展诊断与改进指标体系研究
- 随着《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》精神的贯彻落实,职业院校对建立与完善学校内部质量保证体系的诊断与改进制度愈发关注。其中在学生层面建立健全科学完备的诊断与改进指标体系,建立常态化的质量监测与...
- 陈向平袁洪志
- 高职院校学生发展诊断与改进指标体系研究被引量：32
- 2016年
- 随着《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》精神的贯彻落实,职业院校对建立与完善学校内部质量保证体系的诊断与改进制度愈发关注。其中在学生层面建立健全科学完备的诊断与改进指标体系,建立常态化的质量监测与预警机制,成为学校人才培养质量制度保证体系建设的重要内容。
- 陈向平袁洪志
- 关键词：高职院校指标体系
- 充分发挥高职院校教育质量保证的主体作用--对建立教学工作诊断与改进制度的几点思考
- 实施管办评分离以后，教育内部如何保证人才培养质量是高职教育面临的新课题。提高质量的原动力应主要来自于内部，高职院校应落实保证质量的主体责任，充分发挥质量保证的主体作用。建立高职院校人才培养工作诊断改进制度，能促进学校建立...
- 袁洪志
- 关键词：高职教育
- 打造“两链”,完善体系,扎实推进诊改工作--《高等职业院校内部质量保证体系建立与运行实务》解读以常州工程职业技术学院为例
- 袁洪志
- 高职院校课程诊断与改进工作内涵及运行机制设计被引量：46
- 2018年
- 课程层面的诊断与改进工作是高职院校内部质量保证体系建立与运行的重要组成部分。目前该领域研究成果甚少,存在策略不明、路径不清、方法缺失等问题。贯通"两链",确保目标达成,决定课程诊改做什么,"8字螺旋"为基本单元、文化机制双引擎驱动、智能化"一平台"支撑诠释课程诊改怎么做,按照事前质量创造主体自设目标标准、事中依托平台数据即时预警纠偏、事后依据数据诊断现状三个基本原则,确立"目标标准-监测预警-诊断改进"作为课程诊改运行三个基本环节。
- 丁才成袁洪志丁敬敏
- 关键词：高职院校课程质量
