王晖
- 作品数：4 被引量：12H指数：2
- 供职机构：广东食品药品职业学院更多>>
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- 张力与平衡:现代学徒制的内在逻辑及其启示被引量：1
- 2017年
- 从张力平衡的角度考察高职教育现代学徒制,认为现代学徒制是在现代职业教育体系下对传统学徒制和学校职业教育的融合与重构。传统学徒制和学校职业教育作为两种教育形式,在职业教育的"两端"相互牵引与制衡,促使职业教育形态发生转换。现代学徒制则是"两端"的"中和之道",其内在逻辑是要实现这两种教育形式的"平衡"。从教育价值、办学主体、学生身份和教学过程四个方面提出"张力与平衡"的实现途径,认为现代学徒制的关键在于处理知识学习和经验获得的关系,中和知识价值与经验价值,设计以经验学习为逻辑起点的企业—学校交替教学组织形式。
- 付晓春王晖
- 关键词：现代学徒制内在逻辑
- 高职教育现代学徒制内涵与实践研究被引量：6
- 2016年
- 现代学徒制是现代职业教育体系下对传统学徒制的重构,其内涵体现为制度化、系统性、以客观知识为追求的现代学校教育与契约式、经验式、在生产中进行的学徒制学习的融合,实现现代学徒制的关键在于对融合双方进行良好的过渡与整合。结合Y校的办学实践,从现代学徒制的内涵思考出发,对当前的现代学徒制试点工作进行反思和构建,提出制定专业知识向专业实践交替—过渡的培养方案、建立统筹现代学徒制工作的校内机构或中介机构、推动企业制定完善的企业课程和员工培训方案、进一步开发和完善职业能力素质模型等改进措施与建议。
- 郑彦云王晖蒋平付晓春
- 关键词：高职教育现代学徒制校企合作
- 联通主义学习理论述评被引量：2
- 2017年
- 联通主义是George Siemens于2005年基于网络时代特性提出的一种新的学习理论,着眼于个体学习网络的构建和知识"时代性"的保持。笔者介绍了联通主义学习理论的提出背景,概括了联通主义学习理论的主要观点,认为其将为高校的信息化教育建设提供指导。最后,笔者结合一些学者的相关批评,对联通主义学习理论的缺陷和不足进行了评价。
- 付晓春王晖
- 关键词：联通主义学习网络信息化教育
- 联通主义学习理论述评被引量：3
- 2017年
- 联通主义是George Siemens于2005年基于网络时代特性提出的一种新的学习理论,着眼于个体学习网络的构建和知识"时代性"的保持。笔者介绍了联通主义学习理论的提出背景,概括了联通主义学习理论的主要观点,认为其将为高校的信息化教育建设提供指导。最后,笔者结合一些学者的相关批评,对联通主义学习理论的缺陷和不足进行了评价。
- 付晓春王晖
- 关键词：联通主义学习网络信息化教育
