石倩
- 作品数：4 被引量：4H指数：1
- 供职机构：曲阜师范大学书法学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教艺术更多>>
- “主知主义”德育观的合理性及限度
- 2010年
- “主知主义”德育观作为道德哲学和道德教育理论的一脉，有其内在的合理性。认知和理性是德性和德育的源泉；德性的获得需要理性的支撑；道德认知与思维构成了道德教育的起始环节。“主知主义”德育观又有其自身难以僭越的限度。它不能担保认知与实践的相涉相融；认知并非道德的唯一要素，知性教育亦非德育的全部；知识不能自动地成为道德指导，智慧亦不能填补道德的缺陷。“主知主义”道德观不能如其所是地确保道德教育的价值与实效。对其合理性予以德育学辩护，对其限度予以德育学反思，是为了建构一种理想的德育研究致思趋向，以超越单一的“主知主义”从而以整合的视域对多元道德取向予以统驭或涵摄。
- 石倩
- 关键词：主知主义
- 焦点解决短期治疗模式在高校网络心理咨询中的适用被引量：2
- 2015年
- 网络的迅速发展,使网络心理咨询在高校心理健康服务工作中发挥着越来越显著的作用。网络心理咨询有其不同于传统心理咨询的优势,也存在着专业性不强、实效不明显、影响力不足等问题。焦点解决短期治疗模式具有重视自身资源、激励改变、时程短、见效快等特点,与在校大学生心理特点和救助需求相契合,在高校网络心理咨询中有较好的适用性,可以作为各高校充分运用和优化网络心理咨询的一种尝试。
- 石倩
- 关键词：网络心理咨询高校学生
- “主知主义”德育观的合理性及限度被引量：1
- 2009年
- "主知主义"德育观作为道德哲学和道德教育理论的一脉,有其内在的合理性。认知和理性是德性和德育的源泉;德性的获得需要理性的支撑;道德认知与思维构成了道德教育的起始环节。"主知主义"德育观又有其自身难以僭越的限度。它不能担保认知与实践的相涉相融;认知并非道德的唯一要素,知性教育亦非德育的全部;知识不能自动地成为道德指导,智慧亦不能填补道德的缺陷。"主知主义"道德观不能如其所是地确保道德教育的价值与实效。对其合理性予以德育学辩护,对其限度予以德育学反思,是为了建构一种理想的德育研究致思趋向,以超越单一的"主知主义"从而以整合的视域对多元道德取向予以统驭或涵摄。
- 石倩
- 关键词：主知主义
- 书法练习对大学生心理素质的影响被引量：1
- 2016年
- 书法是中华民族历史悠久、雅俗共赏的艺术形式。自古人们就关注到书法具有陶冶情操、修身养性的作用。近年来,随着心理学本土化研究的高涨,书法练习促进心理健康和对临床治疗的功效吸引了众多学者的研究。香港学者高尚仁教授在总结了近30年的书法心理学探索后指出,书法＂对个体的认知发展及恢复、行为改变、情绪控制等方面有良好的促进作用＂[1]。
- 石倩
- 关键词：大学生心理素质情绪控制本土化研究香港学者
