臧鹏
- 作品数：15 被引量：8H指数：2
- 供职机构：空军预警学院更多>>
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- 相关领域：理学机械工程文化科学电子电信更多>>
- 基于演示实验的物理“五段进阶”教学法被引量：1
- 2016年
- 为更好地开展士官物理课程实战化改革,利用五段教学法和分层教学法的特点,提出服务于士官大专学员的基于演示实验的"五段进阶"教学法.该方法分为五段初阶和五段高阶两个阶段.五段初阶面向全体学员;五段高阶是在五段初阶的基础上,进行学员的选拔,引导学员开展演示仪器制作.教学实践表明,该教学方法既适应了学员基础学习的需要,又满足了部分基础好的学员的深度学习的需要.
- 臧鹏易图林胡超斌刘敏
- 关键词：分层教学物理教学士官教学
- 基于SIP的VoIP语音网关设计
- 2013年
- 语音网关完成VoIP领域的信令接续和媒体接续,同时起着媒体转换的重要作用。首先介绍了语音模块在开发平台上的实现工作,包括软件平台和硬件平台,接下来阐述了通信协议和编解码算法,然后说明了针对于平台进行SIP的移植,最后描述了VoIP语音网关的整体性能。
- 宋若愚余娟丁国宁臧鹏
- 关键词：VOIPSIP协议语音编解码
- 高职院校物理课融入课程思政的探索
- 2023年
- 将思政与教学内容有机融合是课程思政建设过程的重点和难点,物理学科作为自然科学最重要的的学科之一,其中包含着大量唯物辩证思想、科学人文精神、朴素爱国情怀、美好价值追求内容,因此物理与思政元素的结合有着天然的优势,高职教育又是学生三观塑造的关键时期,如何利用物理课堂教学这个主渠道,挖掘物理教学中的思政内容,做好价值引领,是广大物理教师需要不断探索和实践的课题。本文结合物理学科特点和课程思政内涵,给出物理课程思政点的一些建议。
- 宋孜跃臧鹏兰翠翠易图林
- 关键词：思政物理教学
- 相同电源并联问题的解法讨论
- 2022年
- 在解决相同电源串并联的问题时,课堂上类比电阻串并联直接给出求解公式,但学生在深入思考电路时会进入误区,文章提供了其他两种解法:分电路合成法和理想电源模型法,解决了学生的疑惑,并分析了各求解过程中的要点与难点,为物理教学提供了新的思路.
- 宋孜跃臧鹏兰翠翠易图林
- 基于FPGA的多路数字信号编解码器的设计
- 2013年
- 编解码技术是现代数字通信中信息处理的重要手段。在数字通信领域中,编解码技术可以有效的提高传输效率、扩大数据传输量。论文介绍一种编解码技术,基于FPGA对语音、数据等多路不同信号进行编码/解码的实现方法,对设计过程进行了详细的描述。
- 宋若愚余娟丁国宁臧鹏
- 关键词：数字通信编解码FPGA
- 4粒子团簇态的可控隐形传态
- 2017年
- 为实现4粒子团簇态更加经济和安全的隐形传态,提出2种利用6粒子团簇态为量子信道的可控隐形传态方案,分别是3方参与的可控隐形传态方案和4方参与的可控隐形传态方案.在控制者同意信息传输的情况下,2种隐形传态方案成功的概率是一致的,为4 a2,即选用最大纠缠的6粒子团簇态为量子信道时,传输成功率为100%.通过2种方案的对比发现,控制方的增多可以有效地提高信息传输的安全性,但同时会使接收方还原原始信息的操作更加复杂.
- 臧鹏易图林胡超斌田菲
- 利用2个EPR对实现3粒子GHZ态的控制隐形传态被引量：2
- 2017年
- 为了实现经济的控制隐形传态,提出一种利用2个部分纠缠EPR对实现3粒子GHZ态的概率隐形传输方案.该方案首先需要发送者向控制者申请量子信道,若控制者同意,才能通过纠缠交换,使发送者和接收者之间建立量子信道.然后发送者进行一次Bell基联合测量、两次H变换和两次单粒子测量.接收者根据发送者和控制者的测量结果,引入辅助粒子,进行两次控制非门操作和相应的幺正变换,就可以得到原始未知信息态的信息,传输成功的概率为4|a|~2|c|~2.该方案可以推广到N粒子GHZ态的控制隐形传输.若增加到N个EPR对为量子信道,还可以推广到(N-1)个控制者参与的N粒子GHZ态的控制隐形传输.该方案可以很好的应对一般的窃听方式.
- 臧鹏易图林宋若愚蒋跃
- 关键词：EPR对
- 雷达装备分组对抗式实践排故教学法探析被引量：1
- 2020年
- 针对装备实践教学过程中存在的人多机少和教学效果难以达到教学预期的问题,根据学员特点和装备现状,梳理了以往装备实践教学方法的不足,提出了装备实践排故教学的“分组对抗竞赛”教学法,阐述了该教学法的总体思路以及具体应用,指出了该教学法在实践教学应用中需注意的具体问题.实际应用结果表明,该教学法是可行的。
- 宋若愚刘诗华蒋伟臧鹏
- 关键词：雷达装备教学法
- 4粒子团簇态的非对称可控密集编码
- 2023年
- 为了利用相同的资源传递更多的信息,提出一种非对称可控密集编码方案,非对称信道为5×2×2×2维的4粒子团簇态。方案有两个控制者,一个控制者对粒子进行正交基测量,通过控制测量角来控制信道的纠缠度;另一个控制者进行投影测量,作用是通过测量产生密集编码的量子信道,同时也可以控制编码传输能否进行。信道产生后,通过发送者的提纯、编码操作和接收者的测量操作,实现可控密集编码。传输的平均信息量为4×(1+log_(2)5)|α|^(2)。方案还将基于4粒子团簇态的可控非对称编码扩展到N×2×2×2维非对称信道,证明了非对称编码具有很强的扩展性。研究发现,非对称编码的信息量随信道非对称程度的提高而增大。
- 臧鹏宋孜跃兰翠翠刘幸
- 关键词：量子信息幺正变换
- 高校课程思政的思考与探索
- 2022年
- 课程思政建设是一项长期的系统工程,课程思政建设是高校始终坚持社会主义办学方向的重要保障,给高校创新思政教育模式提供了新的出路,也为高校落实立德树人根本要求注入了强大动力。文章概述了课程思政的内涵,分析了高校课程思政建设的必要性,从建设教师队伍、建立多元的思政素材库、增加有趣的实践课、制定科学的评价体系四个方面探讨了高校课程思政建设的途径。
- 宋孜跃臧鹏兰翠翠张博
- 关键词：师德师风
