蔡激浪
- 作品数：12 被引量：18H指数：3
- 供职机构：海南师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：海南省哲学社会科学规划课题国家社会科学基金更多>>
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- 英汉名词短语多重量词结构的句法分析被引量：1
- 2017年
- 多重量词结构是一种存在两个量词堆叠现象的名词短语结构。本文对英汉多重量词短语研究发现,多重量词结构的允准条件并不严格,即上层CL_1并不总是比下层CL_2处在较低的计数层级。CL_1的计数层级既可以等同于也可以高于CL_2的计数层级。通过英汉多重量词结构的对比分析,本文证实了汉语遵循定指效应,英语遵循殊指效应的理论假设。
- 蔡激浪
- 模糊指称的量词分析及乔姆斯基意义内在论
- 2022年
- 模糊指称是以具有跨界状词语去指称世界的一个对象所产生的一种现象。模糊指称现象的深入分析表明,名词指称的模糊性并非自身所带,而是量词的跨界状属性所致。采用形式语言学的分析方法,模糊指称名词可以被分析为一个包含量词空语类投射的短语结构,模糊指称乃量词句法投射所致。模糊指称是意义外在论观念所导致的哲学困惑,乔姆斯基的意义内在论彻底否定外在于心智的指称,能提供维特根斯坦所言的“智性治疗”,从而消解模糊指称现象带来的困惑。此外,把形式语言学分析方法运用到哲学探究中去,是“哲学与语言学互为摇篮”的一个明证。
- 蔡激浪
- 关键词：量词
- 乔姆斯基语言指称观被引量：1
- 2013年
- 意义理论和指称理论一直是西方语言哲学研究的核心问题。无论是意义理论中的指称论还是指称理论都认为外在世界中存在着语言所表达的对应物,即指称,属于语义外在论的范畴。乔姆斯基持语义内在论观点,他认为语义先于语词,自然语言与思维或许没有弗雷格、皮尔士、塔斯基、卡尔纳普以及当代语义外在论哲学家普特南、克里普克等人所谈意义上的指称。人类在使用语言谈论事物的时候并非在谈论独立于思维的对象。经验与解释的世界是由人类丰富的辨别力(cognoscitive power)来构建的。乔姆斯基的语言指称观解决了西方语言哲学争论了一百多年的一些悖论问题,如迈农悖论、同一律与排中律等问题,给语言哲学研究提供了更为广阔的研究视角。
- 蔡激浪
- 关键词：指称辨别力
- 论英语本科专业“语言学”课程教学中的文化自觉
- 2017年
- 概述文化自觉及其在英语教育中的重要性。通过对"语言学"课程中的语法"数"范畴和词序这两个知识点的教学展示,阐述"语言学"课程教学中的文化自觉。认为英语学科应回归人文性,英语教育不能拘囿于语言技能的训练,需要贯彻文化自觉理念。
- 蔡激浪
- 关键词：英语教育文化自觉语言学教学
- 英语词汇增长路线图理论研究被引量：3
- 2016年
- 本文结合当前大学生词汇学习中存在的突出问题,探讨词汇增长路线图实践方法的可行性。研究表明,词汇增长路线图实践方法符合图式理论、连接主义和可理解性输入理论的有关理论假设,具有一定的可行性。
- 蔡激浪
- 关键词：词汇学习图式理论连接主义可理解性输入
- 美国青春电影的成长叙事被引量：1
- 2017年
- 美国青春电影在当前的文化市场上尽管称不上一枝独秀,但始终保持了较为强势的发展势头,多年来佳作频出,票房成绩优异,带动了其他国家与地区的同类作品创作。而成长便是这类电影的核心元素,成长贯穿于几乎所有的美国青春电影中,以不同的表现维度和道德指向存在着。文章从对抗性的叙事题材、自诉式的叙事方式、由肤浅到深刻的叙事美学意蕴三方面,解读美国青春电影的成长叙事。
- 蔡激浪
- 关键词：美国电影青春题材成长叙事
- 形式句法学视角下汉黎量词短语对比研究
- 2016年
- 从形式句法学研究视角对汉黎量词短语句法特点进行对比分析,主要考察数量词短语线性语序、周遍性量词短语、量名一致等几个方面句法问题,以期从理论上对汉黎量词短语句法差异提出一些解释。研究发现,黎语量词短语线性顺序有别于汉语乃是句法移位操作所致;黎语量词重叠式CC缺乏是因为黎语量词语类CL不能在限定词中心语D位置基础生成;黎语量名一致揭示了黎语量词语类CL或许还携带印欧语言意义上性别范畴语义特征。
- 蔡激浪
- 海南黎语量词研究综述被引量：1
- 2015年
- 文章梳理了海南黎语量词的主要研究,指出以往量词研究对语言现象描写还不够充分、细致,且缺乏理论解释上的洞见。鉴于此,文章分别从语言类型学、认知语言学和形式语言学的角度对海南黎语量词研究的一些新的可能论题进行了探讨,为今后海南黎语量词研究提供新的研究视野,促进黎语研究。
- 蔡激浪彭明珠
- 关键词：黎语量词语言类型学认知语言学形式语言学
- 全人教育视野下语言学课程教学研究
- 2017年
- 文章从全人教育的视角讨论英语本科语言学课程教学,主要探讨全人教育理念在课程设置、课堂教学方法上的实现问题。研究指出,在课程设置上应该采纳"多位一体"的理念,即以语言学概论课程为核心,在此基础上开设语言学其他分支的专业选修课,兼顾学科共性和学生的个性需求。在教学方法上,教师应该注重学生母语语言事实的参与,凸显语言学教学的跨学科性,切实有效拓宽学生的学术视野,提高英语专业学生的专业核心素养。
- 蔡激浪范会兵
- 关键词：全人教育跨学科性
- 量词的特征分解分析被引量：8
- 2015年
- 本文从跨语言的角度研究名词的计数问题。研究发现,可数名词与物质名词二分法未能反映事物属性的差异,不具有概念上的必要性,名词依赖量词实施计量原子语义操作来实现计数。量词的特征分解分析显示,汉语量词和英语复数词缀的不同特点实质上是量词语类数特征[±Num(ber)]与分类特征[±Cla(ssification)]的差异所致。对量词进行特征分解分析,能够更好地揭示语言的共性与个性差异。
- 何晓炜蔡激浪
- 关键词：量词计数
