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赵亚萍

作品数：2 被引量：17H指数：1
供职机构：华中师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇大学生
  • 1篇学习视域
  • 1篇元认知
  • 1篇设计型
  • 1篇设计型学习
  • 1篇视域
  • 1篇小学生
  • 1篇量规
  • 1篇干预
  • 1篇STEM

机构

  • 2篇华中师范大学

作者

  • 2篇赵亚萍
  • 1篇林利
  • 1篇张屹
  • 1篇陈蓓蕾
  • 1篇白清玉
  • 1篇沈爱华
  • 1篇赵佳
  • 1篇陈珍

传媒

  • 1篇电化教育研究

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2017
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
设计型学习视域下的STEM教学对小学生科学探究能力的影响研究
培养学生的21世纪核心素养及能力，提供适合的教育，是各国教育的重要使命，同时也是21世纪课程改革的重大主题。我国的科学教育在教学改革中虽积累了一定的经验，但仍存问题。为解决现存问题，教育部于2016年6月发布《教育信息化...
赵亚萍
关键词：小学生设计型学习
智慧教室中的教学对大学生研究能力和元认知的影响——基于量规的干预被引量：16
2017年
文章设计了基于评价的APT教学促进大学生研究能力提升的教学模式,以"教育技术学研究方法 "为例,采用实验研究法探究其效果。研究发现:(1)智慧教室中基于APT的教学可以提升大学生研究能力、元认知水平;(2)在学习活动前给予量规对研究能力和元认知水平的提升具有促进作用,但实验组和控制组在研究能力的提升上不存在显著差异,而在元认知水平上,两组存在显著差异;(3)在学习活动前给予量规在一定程度上可以降低学生的认知负荷;(4)量规的使用对学生学习活动的完成、评价和完善具有积极作用,但在学习活动前给予量规在一定范围内可能限制学生的思路。
张屹陈蓓蕾陈珍白清玉赵亚萍林利沈爱华赵佳
关键词：元认知量规
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