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心理干预与其他教育对新兵心理卫生状况的影响被引量：8: 2006年; 目的:比较心理干预,卫生常识,军政训练3种教育模式对新兵心理健康的影响.方法:300名新兵随机分成3组:心理干预(A组n=100),卫生常识(B组n=100),军政训练(C组n=100),分别采用3种不同的教育模式进行心理健康教育,采用症状自评量表(SCL90)评定3组新兵在接受不同教育模式前后(间隔3mo)的心理健康状况,并进行比较分析.结果:A组集训前后总分、阳性项目数、各因子分(除强迫症状、恐怖、精神病性因子)和B组集训前后总分、阳性项目、各因子分(除强迫症状、恐怖、偏执和精神病性因子)均有显著性差异(P<0.05);C组集训前后各因子分(除敌对)均无显著差异(P>0.05).A组效果与B组比较(除强迫、精神病性、人际关系敏感和恐怖)有显著关异(P<0.01);B组效果与C组比较(除恐怖、偏执、强迫、精神病性、敌对和人际关系敏感)有显著差异(P<0.05);A组效果与C组比较(除强迫、精神病性和人际关系敏感)有显著差异(P<0.01).结论:对新兵进行系统的心理干预是提高士兵心理健康水平和部队战斗力最有效的心理健康教育方式.; 张黎宁周莉翟雅莉孔雪娟贾冬悦苗丹民; 关键词：心理干预新兵精神卫生

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周莉