王力
- 作品数：4 被引量：13H指数：2
- 供职机构：南京农业大学更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- MOOCs盈亏平衡点的人均成本预测分析——基于edX和Coursera平台被引量：1
- 2016年
- 大规模在线开放课程(MOOCs)因其免费性得到广泛关注,但其本身是有成本的。根据国内外学者研究成果,提出一系列假设,构建出一套计算模型,对MOOCs达到盈亏平衡点时的人均成本进行预测分析。基于预测结果,对MOOCs的商业潜力、降低教育成本潜力和促进教育公平潜力进行分析。
- 王力
- MOOC学习困境的形成因素分析及改进策略——以江苏三所高校“尔雅”通识课学习者为例被引量：2
- 2016年
- 学习者存在的学习困境阻碍着MOOC的进一步发展,成为学者关注的热点。通过对江苏省三所高校"尔雅"通识课学习者的调查,运用Logistic回归方法,研究学习者个人基本特征、MOOC课程特征以及其他情况对学习困境的影响。二元Logistic回归结果显示,自主学习能力低、证书缺乏广泛的社会认可度、课程人文关怀度低以及课程平台体验效果不佳是造成MOOC学习困境的主要影响因素。基于此,提出了科学规划、量力而行、合理安排学习进度与积极寻找MOOC学习同伴克服自主学习能力不足,采用"MOOC+classroom=SPOC"形式提升课程人文关怀度,实施联动机制提升MOOC课程证书的社会认可度,吸引资金投入和加强科技研发提升MOOC平台体验效果等对策。
- 傅雷鸣陈婵娟王力李俊龙
- 关键词：影响因素
- AGIL模型视角下推进高校应用MOOC教学的策略选择被引量：10
- 2016年
- MOOC是在线开放教育的一种新形式,高校应用MOOC教学是教育信息化的时代诉求,如何促进MOOC在高校教学中的健康应用已成为学者关注热点。高校应用MOOC教学构成了一个既纵横交错又相对独立的行动系统。根据帕森斯的"AGIL"模型可知,如果该系统要取得均衡和维持,其功能必须得到充分满足。运用帕森斯的"AGIL"模型理论,对高校MOOC教学行动子系统进行了分析,发现其存在难以全面适应高校教学的实际需求、教学应用目标定位不清晰、教学课程及其他资源缺乏有效整合、教学文化缺位等障碍,并据此提出了采用"MOOC+Classroom=SPOC"形式提升教学适应性、以教学三维目标明确MOOC教学目标、以"TPACK+Web Quest"模式强化对MOOC教学课内外资源的整合、以明确的基本价值定位构建MOOC教学文化环境等策略。
- 李俊龙王力傅雷鸣丁永前
- 关键词：AGIL模型高校教学
- 学习者潜在价值对MOOC发展的作用分析
- 2016年
- MOOC的发展需要学习者的参与。学习者的某些功能属性和行为选择不自觉地满足了MOOC持续发展的需要,是学习者的价值体现。学习者潜在价值具体包括:大规模属性的网络价值、知识综合体属性的知识价值、集群效应的影响价值、推荐行为的推荐价值以及追求精神满足信念的自我实现价值。学习者的这些潜在价值为MOOC相关配套服务的完善,课程质量的提高,大量忠实用户的培育以及盈利的实现提供了可能性,对MOOC可持续发展有现实意义。
- 王力陈婵娟李俊龙
- 关键词：学习者
