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谢劲松

作品数：7 被引量：4H指数：1
供职机构：华中理工大学哲学系更多>>
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合作作者

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 3篇语言文字
  • 2篇哲学宗教
  • 1篇文化科学
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 2篇遗忘
  • 2篇哲学
  • 2篇外语
  • 2篇外语教学
  • 2篇母语
  • 2篇教学
  • 1篇当代中国知识...
  • 1篇洞穴
  • 1篇有意
  • 1篇有意学习
  • 1篇语言
  • 1篇语言学转向
  • 1篇真理
  • 1篇政治
  • 1篇政治理念
  • 1篇知识分子
  • 1篇中国知识分子
  • 1篇社会
  • 1篇社会转型
  • 1篇外来语

机构

  • 7篇华中理工大学

作者

  • 7篇谢劲松
  • 2篇李智

传媒

  • 2篇开放时代
  • 2篇华中科技大学...
  • 1篇自然辩证法研...
  • 1篇教育研究与评...
  • 1篇教育研究与评...

年份

  • 2篇2010
  • 1篇2000
  • 2篇1998
  • 2篇1997
共 7 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
惊讶: 理解哲学的一个维度被引量：1
1997年
本文提出惊讶感是哲学的起源，也是理解哲学的一个维度。但惊讶只是一种情绪，情绪不可能直接产生智慧，不可能直接把握真理。因而还需要理智和理性。惊讶唤起人思和问，对哲学来说思和问比答更重要。哲学也许有终结的一天，但思永不会终结。只有与惊讶相伴的思才是那与智慧同义的哲学。一个自身无惊讶、也不能唤起人惊讶的哲学是无生命的哲学。
谢劲松
关键词：惊讶哲学词语真理
洞穴中的海德格尔
2000年
谢劲松
关键词：政治理念
同一家园中的科学与哲学被引量：1
1998年
同一家园中的科学与哲学谢劲松１科学与哲学的区别所谓科学，指的是概念科学，而不是技术和技术科学。概念是理想化了的抽象。如真空、质点、加速度、光量子等。这些理想化了的概念能够解释、说明事实，这里的事实也即是我们所面对和感知到的现象。自然科学面对的是自然现...
谢劲松
关键词：哲学
我们何以能用语言去认知
1998年
本文认为传统的语言观把语言当工具使用，它具有认知功能。２０世纪西方哲学语言学转向带来了一系列深刻的变化，尤其是维特根斯坦与海德格尔从不同的角度摧毁了人们过去关于语言的信念。从人说语言转向了语言言说。人说语言即是对语言言说的应答与倾听，只有在言说中才有语言之显现，语言就是“让……显现”。语言是人生存的样式。语言的有限性是人无法跨越的界限。
谢劲松
关键词：语言语言学转向
母语的“不可遗忘性”——外语教学的资源
2010年
在外语学习中。母语总是被有意遗忘的。以致认为能学到使用外语思维而完全遗忘母语就是外语学得好的一种标志。从学习的过程看，母语却是不可遗忘的。母语的“不可遗忘性”是外语教学与学习的有效资源，而不完全是障碍。就“学”而言，母语的“遗忘性”可作为一个学习策略，外语教学中要适当使用母语。
李智谢劲松
关键词：母语外语教学
什么是文化转型?被引量：2
1997年
“文化转型”这一说法是随着“经济转型”.“社会转型”的说法随之出现的,这一说法有令人困惑之处:何谓转型?文化有转型吗?在我看来,虽然还无充分的事实表明文化转型已经出现,但这一说法作为一个新词语、一个新观念,正反映了当代中国知识分子对自身处境的独特意识,表达了对克服困境、摆脱禁锢的心态与愿望,它是一种努力、一种期待.
谢劲松
关键词：文化转型当代中国知识分子社会转型现象学经济转型逻各斯
母语的“不可遗忘性”——外语教学的资源
2010年
母语是指从小就身处其中的，最初的、自然地说着的本民族语言。它最初或多或少地被掌握几乎是不需有意学习的。母语也只是在面对外来语时才获得自己的身份的。特别是将一门外来语言作为一个学习的对象时，
李智谢劲松
关键词：外语教学母语遗忘民族语言有意学习外来语
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