胡萍
- 作品数：12 被引量：37H指数：3
- 供职机构：河南科技学院信息工程学院更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 我国虚拟现实教育现状的可视化研究——基于CiteSpace的知识图谱分析被引量：1
- 2023年
- 随着虚拟现实技术的发展,虚拟现实教育受到了研究者的广泛关注。文章借助CiteSpace可视化分析软件,从整体上考察近十年我国虚拟现实教育领域的发展脉络、研究热点和发展趋势。通过关键词共现分析发现:近十年在不同教育阶段,我国虚拟现实教育研究主题十分丰富,特别是对虚拟现实技术,虚拟仿真实验,增强现实结合虚拟现实改进教学等研究非常深入。通过分析突现词的变化发现:近十年,我国虚拟现实教育研究的前沿内容主要包含翻转课堂、人工智能、元分析、深度学习等。
- 张钰川李兆峰冯小燕索笑尘胡萍
- 关键词：虚拟现实CITESPACE
- 基于3D MAX和VRP的农产品虚拟展厅设计与构建被引量：5
- 2017年
- 虚拟场景是运用计算机技术对现实世界进行模拟仿真所创建的具有真实感的虚拟环境.研究主要利用3D MAX和VRP构建农产品虚拟展厅,使用3D MAX进行基础建模、材质贴图与烘焙,使用VRP进行后期的调整与交互制作,实现实时反射、人物在场景中行走、角色相机与行走相机、鼠标触发事件等,形象逼真地展示三维虚拟农产品展厅.
- 蒋纪平胡萍臧珊珊赵明富
- 关键词：MAXVRP
- 翻转课堂下学习绩效评价模型的构建被引量：19
- 2016年
- 近年来,翻转课堂作为一种新型教学模式,对课堂教学产生了重要的影响。文章结合Kirkpatrick评估模型和布卢姆教学目标分类理论,构建了翻转课堂下学习绩效评价四层次模型,并通过问卷调查和访谈收集样本,对该模型进行了实证研究。通过数据分析,文章得出以下结论:应建立多层次、多样化的评价体系,客观全面地对学习绩效进行评价;注重翻转课堂评价的差异性;重视过程评价和学习绩效评价并重原则。
- 张涛李兆锋胡萍
- 关键词：学习绩效
- 基于微视频的JiTT在多媒体制作课程中的教学改革探析
- 2017年
- 高校多媒体制作课程,学生动手能力差、遗忘率高,创新意识薄弱的现象普遍严重,在分析现状及相关文献调研基础上,构建了基于微视频的JiTT教学模式,结合影视后期处理课程进行具体分析,为其它该类课程的教学提供参考。
- 胡萍张丽莉
- 关键词：JITT教学改革
- 浅析用户体验式网页布局及应用被引量：3
- 2018年
- 通过分析用户体验式的网页布局的内涵和特征,比较国内外网页布局差异和总结各自优缺点,设计出基于用户体验式的版式布局的网站首页,为用户提供更具享受性的体验感受,以顺应现阶段网页设计的人性化、精致化潮流。
- 胡萍许睿
- 关键词：用户体验
- 基于数字媒体技术的科普教育微动画设计与实现——以新生代农民工进城务工科普教育为例被引量：1
- 2018年
- 介绍了微动画的内涵和新生代农民工科普教育的现状,以"新生代农民工进城务工科普教育"为例,设计剧本并转化为分镜头脚本,运用图、文、声、动画等并茂的多媒体技术,创作科普微动画,为新生代农民工科普教育提供新思路。
- 胡萍张培闫培
- 关键词：科普教育新生代农民工
- 在线同伴互评中群体认知的特征、网络与发展轨迹分析被引量：4
- 2022年
- 在线同伴互评以协作和评价的方式,为群体认知发展提供了实践空间。文章以同伴互评和群体认知为基础,采用认知网络分析方法,对在线同伴互评活动中的交互数据进行编码分析,并从在线同伴互评的不同阶段与不同组别揭示群体认知特征、群体认知网络和群体认知发展轨迹,结果发现:在线同伴互评中,群体认知逐渐向中高维度连续发展;不同阶段、不同组别的群体认知网络存在显著差异;高分组、低分组的认知网络质心发展渐趋一致。基于过程性视角探索群体认知的发展过程,可为促进在线同伴互评质量与群体认知发展提供理论参考与实证支持。
- 张涛张烁张思胡萍王佳慧
- 关键词：认知网络
- 基于VR技术的虚拟仿真生活体验馆设计与实现被引量：1
- 2017年
- 虚拟现实技术通过计算机控制系统形成三维空间场景,使个体沉浸于虚拟环境中,提升个体在虚拟环境中的交互能力。运用虚拟现实技术,结合新乡市荷叶鲫鱼农民专业合作社发展现状,构建虚拟场景模型,运用图、文、动画等多媒体技术,开发具有交互功能的仿真生活体验馆,探讨了虚拟仿真交互技术在水产业中的应用开发价值。
- 胡萍蒋纪平赵明富刘媛媛
- 关键词：虚拟现实技术MAXVRP
- 混合式学习下的职前教师TPACK知识协作建构研究
- 文章将知识建构理论与TPACK 框架结合，构建了混合式学习下职前教师TPACK 知识协作模型。以实证视角验证协作知识建构中TPACK 各因子知识的协同作用;以社群网络和社群关系为观测点，表征个体知识建构在TPACK 框架...
- 张涛胡萍
- 关键词：知识建构
- 微课的设计与制作——以《勾股定理》为例被引量：1
- 2017年
- 微课是一种新型教学资源,目前我国还处于初步建设阶段。笔者结合微课概念、特征及设计原则等,总结出微课设计与制作过程的框架,并以初中数学《勾股定理》为例,详细探讨了微课的设计与制作方法,为微课设计与制作提供可借鉴经验,为后续研究提供参考。
- 胡萍张利伟陈丹丹
- 关键词：教学设计勾股定理
