黄芳
- 作品数：4 被引量：21H指数：2
- 供职机构：湖北生态工程职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学生物学农业科学更多>>
- 红椿天然群落α多样性与环境因子的关系被引量：17
- 2017年
- 对湖北省建始县红椿天然群落进行了系统调查取样,研究该地4个红椿天然群落乔灌草层α多样性特征及其与地形、土壤之间的关系。结果表明:4个群落Margalef丰富度、Shannon指数、Simpson优势度与Pielou均匀度指数趋势均呈现草本>乔木>灌木的规律。群落T3灌木层4个多样性指数均最低,可能与坡向系数、郁闭度、乔草层多样性和丰富度相关。Shannon指数、地形、土壤物理因子典范相关分析结果表明:土壤含水量和毛管孔隙度与乔木层Shannon指数正相关,与草本层Shannon指数负相关。坡度指数与土壤容重正相关,与土壤含水量和乔木层多样性负相关;坡向指数与土壤容重负相关;坡位与其他因子相关性不显著,但影响着土壤含水量和毛管孔隙度;乔木层与草本层、灌木层Shannon指数负相关。红椿天然群落土壤物理因子、地形和Shannon指数三者间两两之间相关性很高,且组间相互影响较大。光资源通过地形的改变,影响土壤养分和群落各群层的多样性。
- 袁继池邱军蔡京勇黄芳黄金伟汪洋
- 关键词：红椿天然群落Α多样性环境因子
- 基于平衡发展的高职基础课程配置被引量：3
- 2017年
- 在"一切以就业为目标"驱动下,为追求"快捷教育产品",许多高职院偏重于专业知识的学习,课程配置上专业基础课程多,公共基础课减少。基础课程配置不适应高职学生的平衡发展。为此,以湖北生态工程职业技术学院园林建工学院园林类专业的基础课程设置为研究对象,对学生进行问卷调查,利用主成分分析法,分析学生对基础课程的意愿与权重系数。通过学生们专业基础课程和公共基础课期望评价,以及不同课程的权重,反映高职学生对自身平衡发展的认识和需求,也反映了公共基础课教学中存在的问题。高职院校基础课程配置应该以"素质+技能"为构建目标,拓展教学形式,提升教学环境,提高教师素质和科研能力,构建人本核心考核方式,提升教学的内涵,才能确保学生技能与素质的平衡发展,和职业能力发展的可持续性。
- 汪洋张梦黄芳
- 关键词：高职院校基础课程课程配置
- 九宫山红椿种群数量动态及预测被引量：2
- 2017年
- 通过对九宫山惟一红椿(Toona ciliata Roem.)种群进行调查和数据统计分析,绘制了红椿自然种群的龄级结构图,量化分析了种群各龄级间个体数量、变化动态,编制了种群的特定时间生命表,分析了存活曲线、种群生存函数;运用时间序列模型预测红椿种群数量动态。结果表明,(1)Ⅰ龄级存活植株占总存活植株的45.64%,Ⅱ~Ⅳ龄级占28.20%,Ⅴ~Ⅵ龄级占13.33%,Ⅶ~Ⅻ龄级占12.82%;个体数量变化动态指数VⅠ最高,为62.92%,除V_(Ⅳ)和V_Ⅴ2个龄级间波动外,V_(pi)=45.96%,V_(pi′)=3.83%>0。(2)种群存活曲线:N_x=8.448 e^(-0.09x),R^2=0.956,符合DeeveyⅡ型存活曲线,说明种群在生活史各个阶段具有较为稳定的死亡率。(3)生存率函数S(i)单调下降,积累死亡率F_((i))呈单调上升,两者下降和上升的幅度前5个龄级高于后期,F_((i))到Ⅵ龄级达0.881。死亡密度函数f_((ti))随龄级逐渐下降,到Ⅷ龄级后稳定在0.003。危险率函数λ_((ti))出现Ⅴ、Ⅶ、Ⅺ龄级的3个峰值,均为0.250,龄级结构和动态分析的趋势一致。(4)对Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ龄级动态预测表明,种群各龄级个体数量呈增加-下降-平稳变化,种群趋于老龄化。总之,九宫山红椿种群受特定环境影响,改善了红椿林下幼苗在生长过程中的光照条件,光照环境筛和竞争成为中间龄级植株的抑制条件,因此该种群为增长型种群,但趋于老龄化。在管理上应针对不同阶段种群生长发育特征,采取适当措施,使种群健康发展。
- 蔡京勇汪洋阮维桢舒建敏尹茜黄芳
- 关键词：种群结构
- 高职院校学生学习态度对成绩评价影响研究
- 2017年
- 高职高专学生的学习态度影响着学业成绩,学生职业能力水平和未来职业发展。通过制定课程考核方案,跟踪调查不同学习态度驱动下,学生专业课程考核评价,采用成绩分段表和单因素方差法,分析并揭示了不同学习态度对学习成绩有很大影响。林业生态高职院校应有针对性地改进管理措施,通过学习过程的中学生自我成就感来调动学生的学习积极性与主动性,树立正确的学习态度,才能培养职业能力以适应未来职业发展。
- 汪洋黄芳张梦贺立
- 关键词：高职院校
