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邱月

作品数：1 被引量：1H指数：1
供职机构：江苏大学理学院数学系更多>>
发文基金：江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇低年级
  • 1篇低年级儿童
  • 1篇元认知
  • 1篇数学
  • 1篇数学教师
  • 1篇年级
  • 1篇专业发展意识
  • 1篇自我
  • 1篇自我专业发展
  • 1篇小学低年级
  • 1篇小学低年级儿...
  • 1篇小学数学
  • 1篇小学数学教师
  • 1篇教师
  • 1篇儿童

机构

  • 1篇江苏大学

作者

  • 1篇代国兴
  • 1篇邱月

传媒

  • 1篇教育教学论坛

年份

  • 1篇2014
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
元认知视角下的小学数学教师自我专业发展的研究被引量：1
2014年
从小学低年级儿童学习、记忆、理解、问题解决的特点分析出发,构建小学低年级儿童数学元认知的实践平台,进行小学教师自我专业发展意识的思考,总结出小学教师应对于数学元认知意识再认识和大量教学实践及养成,培养元认知能力,是小学教师自我养成、自我专业发展的正确道路。
周炜代国兴倪心怡王涵洲邱月
关键词：小学低年级儿童专业发展意识
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共1页<1>
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