刘振成
- 作品数：17 被引量：4H指数：1
- 供职机构：哈尔滨师范大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 例谈“轻负高质”的高中数学创新作业实施策略被引量：1
- 2024年
- 以新课程下的高中数学课堂有效教学为基础,以提升数学作业质量为核心,优化作业内容,创新作业形式,促进教师积极转变教育教学观念,让教师积极构建有效的、素质化的课堂教学模式,培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力,以达到培养学生创新精神和实践能力的目的。
- 赵岩刘振成张玉萍
- 关键词：高中数学减负增效
- 升学预备型高中创新型体育拔尖人才培养之思
- 2022年
- 文章探讨升学预备型高中创新型体育拔尖人才培养的价值与策略,指出升学预备型高中参与培养创新型体育拔尖人才,可有效保证体育后备人才的供给,尤其对于提高运动员的文化素质具有重要意义,加强跨学科研究,完善体育治理能力,积极探索教练进校园机制,加强顶层设计,发展特色运动项目等经验,是需要进一步研究与总结的.
- 刘振成吴克勇王楠
- 关键词：创新型竞技体育拔尖人才
- 数学学科核心素养在高中教科书习题中的体现--以沪教版为例
- 2024年
- 教科书习题是落实新课标倡导的基于数学学科核心素养进行评价的重要载体.运用内容分析法分析沪教版新版高中数学教科书必修与选择性必修各个主题间的习题分布、素养类型分布与素养水平分布特征.研究发现,必修习题数量约为选择性必修的2倍,必修习题注重基础知识,选择性必修注重进阶知识;教科书习题注重全面考查各类学科核心素养,不同主题考查的素养有所侧重,“数据分析”与“数学建模”素养考查较少,分布集中,其他四类素养考查较多,分布均匀;总体素养水平以水平一为主,“数学建模”素养以水平三为主,“数学抽象”与“数据分析”两类素养选择性必修的水平高于必修.最后,依据研究结论获得相应启示,旨在为进一步优化我国沪教版高中数学教科书的编制提供参考,以促进学生核心素养的发展.
- 董光楠刘振成
- 关键词：教科书习题
- 丰富作业形式,促进作业增值:“双减”政策下学生作业乱象改进策略
- 2023年
- 对作业的功能认识不足以及作业形式单一,是目前基础教育中普遍存在的问题。文章基于“双减”政策背景,在正确认识作业乱象产生原因的基础上,提出作业的增值性教育观念,并设计了具有代表性的促进作业增值的方法。
- 刘振成陈永亮吴克勇
- 厚德蕴馨育幸福 臻于卓越谱华章
- 2024年
- “办一所让人幸福成长的学校”是教育者的梦想。哈尔滨师范大学附属中学(以下简称哈师大附中)坚持以“教育——为了人的幸福”为办学理念,将幸福教育确立为师生的共同理想、价值追求和行为准则,致力于让学生接受幸福的教育,让教师享受教育的幸福。在幸福教育办学理念引领下,哈师大附中沿着内涵式发展的道路一路向前,不断谱写教育新篇章。
- 刘振成高嵩博刘治军李 鹏史 吏
- 2016年高考“不等式”专题解题分析被引量：3
- 2016年
- 从七大方面研究了2016年高考不等式的内容，并分析了高考不等式的命题趋势，给出了不等式部分的复习建议．
- 刘振成
- 关键词：不等式解不等式
- 锥型体育课程体系之构建——哈师大附中“贯通式”课程模式的实践
- 2023年
- 锥型体育育人课程体系,以“锥”为寓意,分层向上直至锥尖,与哈师大附中“追求卓越”的校园精神吻合。锥型体育课程体系的构建,突出幸福教育,体现娱乐性,回归教育性,体现健体强身,促进全面发展。
- 刘振成吴克勇刘志全
- 关键词：幸福教育
- 2003年普通高等学校招生全国统一考试：高考模拟试卷[1]
- 2003年
- 刘振成
- 关键词：普通高等学校招生全国统一考试高考数学
- 单元整体教学漫议
- 2022年
- 作为课程目标的学科核心素养,必须藉由单元整体教学设计来实现。单元整体教学要求教师具备处理教材的能力和素养以及较为深厚的学科理解能力。因此,教师必须摒弃课时主义的教学设计理念,做好教学内容的整合与重组,做好课时的再分配,只有通过恰当的教学方法才能促进学生学科核心素养的发展与进阶。
- 刘振成刘志全吴克勇
- 关键词：单元整体教学归纳法演绎法
- 高中学校教学质量管理体系的重构——基于“新课程、新教材、新高考”要求
- 2024年
- 学校教学质量必须藉由科学的质量管理体系支撑,通过相关部门的科学分工和配合来完成,这是教学质量管理的顶层设计。当前,新课程、新教材、新高考的实施,给学校的质量管理提出了新的挑战。为了应对这一挑战,文章探讨了学校组织结构的重新设计和调整,提出了建设性的建议。
- 宫东亮刘振成高嵩博吴克勇
- 关键词：新教材新高考教学质量
