洪进
- 作品数：23 被引量：27H指数：3
- 供职机构：空军预警学院更多>>
- 发文基金：国家重点实验室开放基金国家部委资助项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：军事文化科学电子电信自动化与计算机技术更多>>
- 雷达专业预选军士实操课程进阶组训实践探索被引量：3
- 2022年
- 为了提升雷达专业预选军士培训质量效益,分析了预选军士实操课程的教学现状,从内容、科目、站点、阶段、想定、方法等方面,给出了进阶组训的教学设计及实施要点.教学实践表明,91%的学员肯定进阶组训的教学模式,能够提高训练乐趣,增加训练压力和动力,对训练产生有效推动作用.对比传统无差别组训模式,进阶组训的效果明显,优良率提高6.92%、合格率提高0.38%、平均成绩提高7.38分.
- 洪进马建朝范雄华张刘羽
- 职业院校专业带头人队伍建设思考及建议
- 2022年
- 为建设一流品牌职业院校,促进专业带头人队伍发展,首先分析了专业带头人地位作用,其次分析了当前专业带头人队伍建设面临的困境,如队伍建设比较粗放、综合能力素质有所欠缺、条件平台建设需要加强、获得感价值感不够强烈,最后从精准抓建、重点培养、综合施策、加大投入四个方面提出对策建议,可以为其他教学人员队伍建设提供参考借鉴。
- 洪进魏俊杰赵欣万钧
- 关键词：职业院校专业带头人
- 士官学员课堂管理面临的困境和思考被引量：3
- 2020年
- 为了提升士官学员课堂管理的效益水平,根据课堂管理的内涵,分析了士官学员课堂管理面临的困境及其成因,然后从学员、教员、课程和教学环境等方面,给出了具体的有针对性的对策措施.这为提升军校士官学员课堂教学质量提供了参考.
- 洪进谈少盈石卉范雄华
- 关键词：军校教学士官学员课堂管理
- 基于贝叶斯网络的雷达装备维修质量评价
- 2016年
- 针对当前装备维修质量评价忽视维修过程影响因素这一问题,将过程评价指标体系作为修后评价指标体系的先验知识,构建了一种基于贝叶斯网络的雷达装备维修质量评价模型。首先,建立了过程评价指标体系和修后评价指标体系,并对各项指标进行了简要分析。然后,建立了维修质量评价的贝叶斯网络模型,通过改进的模糊综合评价方法确定了根节点的先验概率,通过专家经验法确定了子节点的条件概率,并给出了模型的详细求解过程。最后,通过仿真实验对所提方法进行验证。结果表明,该方法能够在一定程度上解决雷达装备的维修质量评价问题,为完善雷达装备的维修质量评价理论提供了有效途径。
- 王敏杨江平王永攀洪进刘维建
- 关键词：雷达装备贝叶斯熵权
- 雷达操纵员机下测报训练成绩评定体系的改进被引量：3
- 2023年
- 针对目前雷达兵部队雷达操纵员机下训练只求过得去不求过得硬、一味求稳保底、训为考、唯分数论等问题,分析了现行考评体系和测报训练现状;然后引入难度系数,对训练成绩评定体系进行了改进.运用实践表明,该评定体系能够营造学员积极向上的训练热情和良好氛围,有利于促进训练质量的提升.
- 李志勇王建钢洪进赵欣
- 职业院校加强师德建设的思考与对策
- 2024年
- 师德是调节教师与学生、学校以及社会之间关系的行为准则,体现了教师职业行为的基本要求。本文首先肯定了加强师德建设的意义;其次指出职业院校教师师德建设存在的问题;之后进行原因分析;最后提出符合职业院校实际、具有操作性和可行性的对策建议。
- 洪进夏侃胡勇华魏俊杰
- 关键词：职业院校师德建设
- 光标技能操作课程教学改革探究被引量：4
- 2019年
- 为提高光标技能操作课程教学质量,结合光标技能操作课程的特点,分析了该课程教学存在的问题及其产生的原因;从改进教学方法、创新组训模式、深化联合培养、完善考核机制四个方面提出了改革措施;给出了该课程改革的教学效果.教学实践表明,所提出的改革措施是有效的.
- 洪进谈少盈范雄华马印才
- 关键词：教学方法组训模式
- BOPPPS教学法在预选军士指令课程中的应用
- 2024年
- BOPPPS教学法是一种以教学目标为导向,以学员为中心的新型教学法。为提升预选军士指令课程教学质量,在分析该课程存在问题的基础上,提出了BOPPPS教学法在指令课程中的应用步骤、方法。教学实践表明,BOPPPS教学法应用在指令课程中,能够提高该课程的教学质量,有效促进学习目标的达成。
- 洪进阮冰甘玉环洪丹丹
- 关键词：教学质量
- 新时代士官教育教材建设困境及路径探析
- 2023年
- 教材作为教学内容的重要载体,对于提高院校教学水平、提升人才培养质量具有重要意义。随着士官院校教学转型和实战化教学改革的深入推进,针对教材建设的困境,从教材编写理念、教材内容和编写队伍等方面探讨和分析了士官教育教材建设的方法与路径。
- 魏俊杰刘延斌洪进吴晓雷
- 关键词：士官教育教材建设岗位任职教育
- 军校教员职业倦怠的分析与预防对策
- 2020年
- 随着军事教育的转型,教学标准和教学要求越来越高,军校教员面临的职业倦怠问题更加突出.为了促进军校教员身心健康,进一步提高军事教育水平和质量,在阐述职业倦怠定义、主要表现的基础上,从工作、环境、生活三个方面对职业倦怠的原因进行分析,最后从军校和个人两个方面给出了预防职业倦怠的对策措施:注重柔性管理,营造良好职业环境;加强组织支持,增强职业归属感;针对个体差异,因人而异制定措施;开展教育引导,提高职业倦怠“免疫力”;提高职业素养、注重学习提升、加强时间管理、强化情绪疏导等.
- 洪进谈少盈石卉范雄华
- 关键词：军校教员职业倦怠
