向荣
- 作品数：10 被引量：5H指数：1
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- 发文基金：贵州省高等学校教学质量与教学改革工程项目更多>>
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- 政治理论课教学实施“案例-探究-抉择”教学模式的效果探析
- 2006年
- 转变教育观念,改革人才培养模式,实行启发式和讨论式教学,以创新精神和实践能力培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革,是素质教育的要求。《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学推出“案例-探究-抉择”教学模式,是适应素质教育要求,改革政治理论课教学方法的有效尝试。这一教学模式发挥了它适应素质教育,培养学生综合能力的优势。
- 何友江向荣陆英肖永国
- 关键词：素质教育政治理论课邓小平理论教学模式教学改革
- 政治理论课“案例-探究-抉择”教学模式的特点
- 2006年
- “:案例-探究-抉择”教学是一种新的教学模式和理念,在教学实践中,该模式具有素质教育的适应性、传统教学模式的改革性、课堂教学的趣味性、学生学习主体作用的体现性和教学模式的实效性等特点。在邓小平理论课程的教学中是一种有益的尝试。
- 陆英何友江向荣肖永国
- 关键词：邓小平理论素质教育教学模式
- 政治理论课教学实施“案例-探究-抉择”教学模式的必然性
- 2006年
- 《:邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学实施“案例-探究-抉择”教学模式,突出以学生为主体,以培养学生的创新精神和综合能力为重点,适应素质教育,提高了学生的学习兴趣,增强了政治理论课的内在活力。在当前有其实施的必要性和可行性。
- 向荣何友江陆英肖永国
- 关键词：邓小平理论教学模式素质教育可行性
- 促进社会公平是和谐社会的重要特征被引量：3
- 2006年
- 促进社会公平是构建设和谐社会的重要特征,也是构建社会主义和谐社会的一个重要社会基础。社会公平包括权利的平等、分配的合理、机会的均等和规则的公正。只有正确理解和把握社会公平的涵义,才能明确和谐社会的目标。维护和实现社会公平,必须具备现实的社会经济政治条件以及切实可行的政策措施。
- 向荣
- 关键词：社会公平和谐社会
- 论人的可持续发展被引量：1
- 2004年
- 实施可持续发展战略的关键在于人的可持续发展,可持续发展是人与自然、人与社会的协调发展,人的自由而全面的发展是可持续发展的核心和最终目标。
- 向荣
- 人的全面发展是生产力发展的根本标志
- 2005年
- 生产力包括物质生产力,精神生产力和人才生产力,生产力的发展过程本质上是人的全面发展过程,生产力发展的根本标志就在于人的全面发展,人的全面发展是生产力发展的内在动力和决定因素。
- 向荣
- 关键词：生产力以人为本
- 马克思主义哲学的理论创新
- 2004年
- 马克思主义哲学的理论形态是实践的唯物主义,它必然要关注实践,关注社会生活,体现时代的精神,它必须捕捉和回答时代性的问题,与同时代的其它哲学理论展开对话与交流,随着时代的发展进行理论创新。
- 向荣
- 关键词：实践唯物主义
- “案例-探究-抉择”教学模式在政治理论课中推广运用的研究报告
- 2008年
- "案例-探究-抉择"教学模式是在教学实践中经过实验总结出来的适应素质教育的一种新教学模式。这一新教学模式的核心,是改变学生的学习方法、强调一种主动探究式的学习模式,是培养学生创新精神和创新能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。
- 何友江向荣陆英蔡娟肖永国
- 关键词：政治理论课教学改革素质教育
- 中共党史“归类教学”优势论
- 2008年
- 中共党史的"归类教学"是对中共党史教学内容和教学方法进行改革的尝试,是实施素质教育的尝试,是研究式教学模式在党史教学中的运用。"归类教学"的优势体现在教学方法的优化、有助于学生学习效果的提高和综合学习能力的培养等方面。
- 向荣何友江
- 关键词：中共党史教学方法教学改革归类教学
- 唯物史观是和谐社会的哲学基础被引量：1
- 2007年
- 马克思主义唯物史观是和谐社会的哲学基础。它的社会发展理论论证了实现社会和谐的必然性、价值目标和客观基础;社会结构理论为社会统筹发展和三个文明的协调发展提供了理论来源。
- 向荣
- 关键词：唯物史观和谐社会哲学基础
