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语音意识对小学低年级儿童学习成绩的影响研究: 小学低年级儿童学习成绩的好坏对后面进一步的学习至关重要，所以研究影响小学低年级儿童学习成绩的认知能力同样十分重要，小学低年级儿童的学习成绩也就是主要包括语文成绩和数学成绩。所以本文就以语文成绩和数学成绩为因变量来研究影响...; 王波张慧宋然然; 关键词：小学生语音意识; 文献传递

小学低年级儿童阅读相关认知能力对数学成绩影响被引量：1: 2011年; 【目的】探讨小学低年级儿童阅读发展相关认知能力对数学能力的影响。【方法】本研究采用整群抽样的方法,随机抽取武汉市某城区普通小学一、二年级全体学生411名为被试,进行六项认知能力测试(正字法意识测试、语音意识测试、语素意识测试、快速命名能力测试、工作记忆测试、语音短时记忆测试)和一项智力测试;并采用逐步回归的方法,研究该六项认知能力与低年级儿童数学成绩的关系。【结果】回归分析结果显示语音意识是影响小学低年级儿童数学水平的主要因素(一年级:t=6.892,P<0.001;二年级:t=2.491,P<0.05)。【结论】小学低年级儿童在阅读相关认知能力上主要发展语音意识,语音意识是影响小学低年级儿童数学能力的主要因素;对小学低年级儿童而言针对语音意识发展的训练可能会有效促进儿童数学成绩的提高。; 王波邹丽张慧吴汉荣宋然然; 关键词：数学工作记忆儿童

儿童阅读相关认知能力的发展趋势及其影响因素研究: 目的研究探讨小学低年级儿童阅读相关认知能力的发展趋势与模式；并对家庭阅读环境中影响学生语音加工能力的因素进行分析。为家长和老师更好地帮助该年龄段儿童培养阅读习惯，提高阅读能力和改善儿童阅读环境提供科学依据和理论基础。 ...; 张慧; 关键词：低年级学生; 文献传递网络资源链接

语音意识对小学低年级儿童学习成绩的影响研究: 小学低年级儿童学习成绩的好坏对后面进一步的学习至关重要,所以研究影响小学低年级儿童学习成绩的认知能力同样十分重要,小学低年级儿童的学习成绩也就是主要包括语文成绩和数学成绩,所以本文就以语文成绩和数学成绩为因变量来研究影响...; 王波张慧宋然然; 关键词：小学低年级儿童阅读低年级儿童多因素逐步回归分析因变量; 文献传递

家庭阅读环境对学龄儿童语音加工能力的影响被引量：5: 2012年; 目的探讨家庭阅读环境中对学龄儿童语音加工能力的影响因素。方法采用整群抽样方法,抽取武汉市某城区普通小学三年级全体学生216名,进行语音加工能力测试(包括语音意识、快速命名、语音短时记忆测试)和家庭阅读环境调查。采用广义线性模型分析阅读环境各因素对语音加工能力的影响。结果对孩子语音加工能力发展有显著性影响的因素包括:孩子每天看电视的时间(1～2小时,P<0.05;不到1小时,P<0.05)和经常鼓励孩子看课外书(P<0.01)对语音意识有显著性影响;给孩子买课外书的频率(P<0.05)对语音短时记忆和快速命名能力有显著性影响;父母每周阅读(P<0.05)对快速命名能力有显著性影响。结论家长应经常鼓励孩子看课外书并积极实施亲子共读,引导并控制孩子有效地看电视。良好的家庭阅读环境能够促进孩子语音加工能力的发展,从而提高孩子的阅读能力。; 张慧王波吴汉荣宋然然; 关键词：儿童影响因素

家庭阅读环境对学龄儿童语音加工能力的影响: 现代信息社会中，阅读能力己经成为人们学习、工作成功最重要的能力之一，在儿童早期各种认知能力与阅读技能的习得过程中，父母的态度和行为对儿童产生很大的影响，家庭阅读环境发挥着极为重要的作用。本研究拟探讨家庭阅读环境对小学三年...; 张慧王波吴汉荣宋然然; 关键词：小学生; 文献传递

湖北省武汉市某小学低年级儿童阅读相关认知能力发展趋势研究: 2012年; 目的探讨湖北省武汉市小学低年级儿童阅读相关认知能力的动态变化趋势,揭示儿童汉语阅读能力发展的时间特征和认知特点。方法采用队列研究设计整群抽取武汉市某小学一二年级全体学生389人,进行阅读相关6项认知能力和1项智力测试。1年后再次测试,比较1年前后各项认知能力的发展情况。结果一年级儿童通过一年的发展,语音意识[1年前(15.12±5.90)分,1年后(20.39±5.19)分]、语素意识[1年前(11.95±2.69)分,1年后(13.42±2.18)分]、正字法意识[1年前(44.48±7.30)分,1年后(50.58±5.95)分]、快速命名[1年前(1.83±0.47)分,1年后(2.28±0.44)分]和语音短时记忆广度[1年前(5.90±1.05)分,1年后(6.28±1.06)分]均较一年级时有显著提高(P<0.01);二年级儿童的快速命名[1年前(2.38±0.53)分,1年后(2.53±0.47)分]和语音短时记忆广度[1年前(5.99±1.12)分,1年后(6.58±1.24)分]也比1年前有所发展,差异有统计学意义(P<0.01)。结论小学低年级儿童的语音意识、语素意识和快速命名能力发展较早,且随着年级的增长逐渐提高,其他相关能力发展稍缓。; 莫胜男王波张慧孙昭邵珊珊宋然然; 关键词：儿童语音意识

家庭阅读环境对学龄儿童语音加工能力的影响: 现代信息社会中,阅读能力已经成为人们学习、工作成功最重要的能力之一,在儿童早期各种认知能力与阅读技能的习得过程中,父母的态度和行为对儿童产生很大的影响,家庭阅读环境发挥着极为重要的作用。研究显示,阅读能力与多种语言认知能...; 张慧王波吴汉荣宋然然; 关键词：学龄儿童广义线性模型小学三年级; 文献传递

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张慧