朱福胜
- 作品数：23 被引量：26H指数：3
- 供职机构：集美大学理学院更多>>
- 相关领域：文化科学理学机械工程哲学宗教更多>>
- 数学微格教学的课程思政实践研究
- 2021年
- 数学微格教学是数学师范生教学技能培养的重要途径。思政教育融入数学微格教学是教师教育的内在要求和基本方略。以社会主义核心价值观塑造人格、以职业认同感促进教学技能养成、以社会责任感强化使命担当是思政教育融入数学微格教学的主要内容。思政教育的融入应把握数学特点、注重教法创新、加强学法指导;而更新课程模式、注重榜样引导、开展主题活动、加强实习实训、创建教学共同体是数学微格教学课程思政实施的有益探索。
- 范银玲朱福胜
- 关键词：微格教学数学教学思政教育
- 多元表征视角下“认识小数”的教学研究被引量：2
- 2021年
- 小学生正处在具体形象思维向逻辑抽象思维发展的阶段,数学具有抽象和形式化的特点,教师在进行概念教学时,采用多元表征能够帮助学生从多角度深入理解数学概念的本质。文章以人教版小学三年级的“认识小数”为例,呈现了从情境表征、动作表征、图像表征、符号表征视角进行概念教学的片段。
- 侯惠娟朱福胜
- 关键词：概念教学
- 高等数学教学与创新能力培养被引量：3
- 2000年
- 创新能力是创造性人格、创造思维、创造方法三个方面在个体的综合表现 。
- 朱福胜
- 关键词：高等数学教学素质教育
- 高一函数与立体几何课堂学习行为的对比研究
- 2020年
- 高中数学课堂的学生学习行为可分为倾听行为、言说行为、操作行为以及无效行为等四个方面,通过制定课堂观察表,记录、统计学生在课堂上的具体表现,数据分析表明学生在函数和立体几何课堂上的学习行为存在着明显的差异。不同的知识基础、能力要求、教学期望、课程结构是导致学习行为差异的可能原因。开拓教学资源、改进互动方式、应用信息技术、加强多元表征是改进高一立体几何教学的有效手段。
- 吴慧朱福胜
- 关键词：课堂观察函数
- 数学观、认知心理与数学学习
- 该文在探讨数学纳的基础上,应用认知心理学原理研究数学学习的对象及数学学习的方法和策略.第一章,根据数学自身的特点,结合数学发展的历史,用辩证的、发展的观点对数学观念进行分析,提出个体的一些见解.第二章,主要阐述认知学习理...
- 朱福胜
- 关键词：认知心理学数学观念
- 文献传递
- 数学教育的若干价值取向
- 2017年
- 数学教育的价值诉求离不开特定的文化传统和时代背景。数学教育的价值取向不是绝对的,而是相容的,表现出特有的辩证特征:从教育性质上看,有科学主义与人文主义之争;从教育目的出发,有经世致用与形式陶冶之分;从教育对象的角度看,有大众数学与精英数学的不同;从教育发展的走向看,有本土化与国际化的融合。
- 朱福胜
- 关键词：数学教育教育价值课程改革
- 数学学习的知识转化机制
- 2016年
- 数学学习既有一般学习的特征,又有数学学科的自身要求。数学知识的转化伴随着个体的整个数学学习过程。在数学知识的建构过程中,数学知识转化的方式主要表现为:从客观知识到个体知识和从个体知识到公共知识。陈述性知识和程序性知识是数学知识的两种主要形态,两种不同类型的数学知识之间可以互相转化。主动参与数学活动是实现数学知识转化的基本前提,数学交流是数学知识转化的有效策略。
- 朱福胜
- 关键词：数学学习知识转化陈述性知识程序性知识
- 对2022年新高考I卷第7题的研究
- 2022年
- 指对数式的大小比较在高考中屡见不鲜,2022年新高考I卷第7题在稳定中适度创新,解法多样且巧妙,具有较强的典型性,对发展学生的发散思维、数学探究、数学运算、逻辑推理能力有积极作用,加强了对学生思维品质的考察,充分体现了高考的选拔功能.文中对该题进行分析与多解,并展示解题方法在今年同类型试题中的应用,希望读者对该类问题有较为深刻的认识.
- 李寿珍朱福胜
- 关键词：一题多解
- 数学教育的若干基本矛盾辨析
- 2011年
- 事物的运动和发展的根本原因在于事物内部的矛盾性,矛盾分析法是最根本的认识方法之一。从不同的视角出发,数学教育表现出不同的矛盾关系。从教育任务看,表现为内容无限性与时间有限性的矛盾;从课程发展看,表现为稳定性与变革性的矛盾;从教育价值看,表现为期望与现实的矛盾;从学习方式看,表现为直接经验与间接经验的矛盾。
- 朱福胜
- 关键词：数学教育课程发展教育现实教育内容
- 小学数学关键能力的内涵、特征与构成要素被引量：2
- 2020年
- 培养学生的数学核心素养是当下数学课程改革的方向。而数学关键能力是数学核心素养的核心成分与外在表现,从数学关键能力入手是培养学生数学核心素养的有效路径。对于小学数学关键能力的内涵,当下学界还没有统一的界定。对此,我们可以从数学的本质性维度、数学课程内容目标维度和学生认知水平的维度等进行研究。本期专辑尝试进行探索,通过探析小学数学关键能力的内涵,呈现了具有数学本质性特征的抽象能力的培养思考,对占有较大比重的运算教学内容的本质进行了再认识,希望对大家认识和思考数学关键能力的培养有所助益。
- 陈文胜朱福胜
- 关键词：数学课程内容数学课程改革教学内容
