郝晶晶
- 作品数：5 被引量：6H指数：2
- 供职机构：陕西师范大学远程教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 关于教育实践研究课程建设的初步构想被引量：1
- 2012年
- 免费师范生教育实践能力的薄弱以及教师专业发展的内在诉求,对免费师范生教育硕士培养中教育实践研究课程的设置提出了迫切要求。建设教育实践研究课程的基本思路是从课程的视角,基于课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价4个核心要素,系统开发教育实践研究课程,包括确定课程目标、选择课程内容、组织课程实施以及开展课程评价4个步骤。
- 郝晶晶
- 关键词：免费师范生教育硕士
- 对初中语文教科书中人物的性别分析被引量：2
- 2008年
- 教科书作为建构性别文化的重要媒介,它在学生性别角色社会化进程中的"隐蔽教化"影响是不可低估的。本研究运用社会性别视角,对现行人教版初中《语文》实验教科书进行量化统计与文本分析。结果表明:所分析教科书显现出明显的性别刻板印象的痕迹。这与"性别公平""以人为本"的教育理念相悖。鉴于此,本文尝试提出改进意见,以帮助现行教科书在性别公平建构方面有更大的作为。
- 郝晶晶
- 关键词：教科书性别角色性别刻板印象性别公平
- 基于教学生活的教师专业发展研究被引量：1
- 2010年
- 教学生活是教师在学校场域,以学生发展与自身发展为生存意义指向,以教学活动为表征的生命活动。教学生活之所以能够成为教师专业自主发展的现实平台,原因有三:教学生活是教师的典型生存方式;教学生活具有实践性;教学生活具有非日常性。将教学生活作为教师专业自主发展的现实平台,以教师教学生活的完善为教师专业发展的着力点,对于解决教师专业发展的"工程化""消闲化""行政化""技术化"病症无疑是一剂良药。
- 郝晶晶
- 关键词：教师教学生活教师专业发展
- 从哲学解释学视角透析教师的课程理解被引量：2
- 2009年
- 教师的课程理解关系到课程实施的效果,关系到师生在课程系统中的存在方式,关系到课程的后续完善。有效、合理的课程理解应具备以下特征:主体性、客观性以及开放性。重建教师对于课程的自我理解可以从提升教师的主体意识、鼓励教师充分挖掘"前理解"的价值、创设有利于教师课程理解发展的场域三方面着手。
- 郝晶晶张秦忠
- 关键词：视界融合课程理解
- 农村初中教师教学生活现状调查研究
- 2010年
- 本研究以教师自主发展论作为理论平台,以山西省F市五所农村初中学校教师作为调查对象,运用问卷调查和个别访谈的研究方法,通过对农村教师教学生活现状进行考察与剖析,揭示问题,分析原因,最后落脚于为农村教师教学生活重塑提供具体路径。
- 郝晶晶陈晓端
- 关键词：农村教师教学生活
