于海洪
- 作品数：54 被引量：174H指数：7
- 供职机构：长江师范学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部“春晖计划”中国高等学校自然科学学报研究会基金资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学环境科学与工程更多>>
- 试论中西方文化视野下科学精神的养成
- 2006年
- 在中西方文化视野下两者的基本区别是思维方式的差异。中国传统文化以儒家思想为中心,在入世思想、道德思想、伦理观念、中庸哲学的支配下,诗文以教化为功用的中国文学在内容上偏重政治主题和伦理道德主题,缺少“科学精神”的体现;西方文化讲求劳动与知识的结合,以及没有权威、人人平等的精神是科学发展的重要因素。西方文学直接受惠于其思想营养的丰富性和多维度、多彩多姿的个性化。
- 杨欣于海洪
- 关键词：传统文化西方文化养成
- 关于构建“生态伦理经济”的几点想法被引量：2
- 2002年
- 生态伦理经济是生态、伦理和经济的有机结合。随着经济全球化的加剧,生态伦理经济的研究也逐渐趋向深入,构建“生态伦理经济”并适应经济全球化的需要已显得尤为必要。生态伦理经济有其深刻的内涵,既有其理论依据,又有其现实指导意义,有利于经济发展和社会进步。
- 于海洪
- 关键词：经济全球化
- 设立“教师教育”专业初探被引量：1
- 2006年
- 设立教师教育专业,是指由师范院校和综合大学共同参与开办“教师教育+学科方向”专业,改变原来的学科专业(教师教育方向)为教师教育(学科方向)；不论从理论上讲,还是从教育的实践看,开办教师教育专业具备了必要和充分条件。教师教育专业化是必然趋势,教师教育必须提高教师专业水平,这就需要改变教师专业的重点,增强毕业生从事教学的独特优势,这是教师教育专业的一个基本定位。教师教育的性质决定了教师教育课程的结构和内容,我国教师教育课程改革需要考虑教师教育专业双专业性质,把基础文化知识课程、学科专业课程、教育学科专业课程、教育技能课程和教育实践课程有机地结合起来,根据不同层次的培养目标确定各类课程的基本结构,为我国基础教育培养出高质量的合格教师。
- 于海洪雷继红
- 关键词：教师教育教师质量
- 培育世界一流科技期刊中8个关系的辩证思考
- 2021年
- 我国已是科技期刊大国,但并不是科技期刊强国;科技期刊的整体发展水平滞后于科技发展水平,“缺乏有影响力的世界一流科技期刊,在全球科技竞争中存在明显劣势”。这是对当前我国科技期刊发展水平的基本判断。建设科技强国,缩小与发达国家的差距,尽快培育我国的世界一流科技期刊成为科技期刊改革的重要目标和任务。2018年11月14日,中央全面深化改革委员会第五次会议审议通过了《关于深化改革培育世界一流科技期刊的意见》.
- 郭伟马颖于海洪
- 关键词：科技强国科技期刊辩证思考
- 构建在线学习社区提高“网络支教”有效性被引量：1
- 2020年
- 网络教学是适应人工智能时代的一种新的教学方式,以文献分析、调查研究等方法展开行动研究是支教活动持续开展的长久之策。通过构建在线学习社区,用网络教学开展支教活动,能够促进基础教育优质均衡发展。而网络支教是否有效,取决于在线学习社区构建、优质资源网上选择、支教系统的组织形式和实施体系、对教师考评的机制等。
- 娄丽红于海洪
- 关键词：网络教学有效性
- UGSS教师教育人才培养模式的构建与实施——长江师范学院的改革实践被引量：7
- 2015年
- UGSS教师教育人才培养模式,又称“UGSS教师教育共同体”,是长江师范学院在“需求导向、全面开放、深度融合”理念指导下,为突破人才需求主体与培养主体之间的机制体制壁垒,激发地方高校、区县政府及其所辖中小学教育资源的活力,推动地方师范院校农村基础教育师资培养模式的变革,促进农村教师专业化水平的提升而提出的教师教育协同创新组织形式.长江师范学院积极构建、实施UGSS教师教育人才培养模式,形成了以开放与协同为主要特征的农村教育人才培养新机制,开辟了地方师范院校聚焦农村教育问题、促进教师专业成长的新路径,拓展了教师教育共同体全面深入服务农村基础教育的功能.
- 彭寿清于海洪杨晓峰冉隆锋钱军平
- 关键词：农村教师协同创新
- 拔尖创新人才培养的中学实践分析
- 2023年
- 依托科技馆培养科技创新人才的国际经验,基于重庆市涪陵外国语学校“科创育人”品牌,系统提出了“校馆合作培养拔尖人才”基础教育人才培养模式:遵循国家课程方案和课程标准,依据法律授权,利用寄宿制学校条件,与重庆科技馆深度合作,共建拔尖人才的基础教育培养基地,建设适应基础教育与高等教育的管理制度和评价方式。
- 魏昌龙赵开宇于海洪
- 关键词：拔尖人才基础教育
- “四维一体”教师教育人才培养模式的创新与实践被引量：7
- 2014年
- 教师教育是教育工作的母机,由于在"师范教育"转向"教师教育"的过程中没有有效解决师范教育存在的学术性与师范性之争问题,因此,导致教师教育存在本质上的先天不足。对教师教育改革缺乏"从实求知"的论证,体现在理论准备不充分,对现实又没有调查全面,使我国教师教育改革在弯路上前行,突出表现在教师教育人才培养模式"水土不服""说做不一"等问题,为了解决这个问题,我们提出了"四维一体"教师教育人才培养模式,明确了教师教育人才培养目标的基本要求,充分考虑到师范生生源质量、教师的社会地位、教育发展对教师素质的基本诉求。
- 于海洪宋北荒
- 关键词：教师教育地方院校
- 实行教育惩罚的实效性与学生认同感的研究被引量：1
- 2011年
- 拓宽对教育惩罚的认识,从如何正确运用惩罚、怎样的惩罚才是合理的、适度的等,上升为讨论实行惩罚后的效果以及学生对惩罚的认同如何。通过研究实行教育惩罚后的实效性与学生认同感,并通过资料的收集和问卷调查对这两个问题进行了专门的探讨。结果发现在学校现有的惩罚处理中,越是严厉的惩罚,再犯的比例就越低,效果越好,教育惩罚的实效性得到了极大的体现。学生也能认识到这点,但是让学生对具体的违纪行为作惩罚处理的判断时,他们认为合适的惩罚与已有的惩罚相比都有偏轻的倾向,需要对其进一步加强教育惩罚的宣传。建议教育主管部门在修订"学生管理规定"时,不仅要进行"调查研究",而且进行必要的"科学研究,通过定量的分析,充实完善惩罚措施。
- 于海洪雷继红汪伟
- 关键词：教育惩罚实效性认同感
- 中小学专家型校长的意蕴与内涵被引量：4
- 2018年
- 一个好校长就是一所好学校,专家办学是现代教育发展的客观要求。专家型校长是校长专业发展的成熟期,属校长专业发展中的高层次阶段。"专家型校长"这一称谓具有丰富的意蕴与内涵,意味着校长在办学思想、领导水平、管理与创新能力等方面能达到"专家"的水准,即:一个教育行家,一个团队前进的引领者,一个教育管理行家,一个改革创新者,一个教育实践的反思者。
- 查建华于海洪
- 关键词：校长专家型校长
