公共文化服务平台

共 8 条记录，以下是 1-8

全选清除导出

排序方式：

个人学习环境的概念框架:活动理论取向被引量：10: 2014年; 随着社会化学习与手持智能终端的飞速发展,个人学习环境日益成为教育技术乃至整个教育界的关注热点,以学习者为中心的应用模式愈发引起人们的关注。然而,目前学界对个人学习环境的解读众说纷纭,有必要从根本上加以厘清。为了揭示这种复杂关系,本研究基于恩格斯托姆所完善的活动理论,对这一数字化学习新诉求作出回应,特别是针对以学习者为中心的网络学习环境中存在的问题进行了思考,指出了个人学习环境关键特征及其设计模式和元模型,尤其是个人学习环境的活动分类与设计框架。个人学习环境元模型包括六种要素与四种关系。六种要素包括作为个体层要素的主体、工具、制品,以及与作为社会层要素的共同体、规则、目标;四种关系包括个体消费活动、个体生产活动、群体消费活动、群体生产活动。由此,本文提出了基于学习生活世界的活动设计框架,以及个人学习环境的活动设计表征方法,最后给出了学习活动的设计示例。该理论框架构建了协作学习环境下的学习活动及其实践共同体的工具支持,对个人学习环境的应用设计乃至电子书包的教学服务模式的设计与完善具有一定的参考价值。; 胡海明祝智庭; 关键词：个人学习环境

个人学习环境系统的应用设计:以电子书包为例: 随着学习技术的飞速发展,电子书包正日益成为教育技术乃至整个教育界的关注热点.本文主要给出了基于个人学习环境的面向服务架构的设计模式和设计的系统参考模型.由此给出了基于个人学习环境的电子书包应用设计框架,提出系统服务实现的...; 胡海明吴永和; 关键词：电子书包个人学习环境服务架构教学模式; 文献传递

活动理论框架下的社会操作系统设计被引量：1: 2008年; 伴随着web2.0技术的飞速发展,产生了移动学习、泛在学习、无缝学习等新的学习方式变革,预示着学习革命的新浪潮即将到来。新的学习方式的出现,需要一个设计良好的学习环境与工具的支持。出于这方面的原因,如何构建一个方便、高效的基于web2.0技术的社会性学习环境就成了当前研究的热点。本文以活动理论为指导,探讨社会操作系统的设计思想、方法及其概念框架。; 胡海明何超; 关键词：系统设计 WEB2.0技术

全球人人电脑运动与学习革命新浪潮被引量：20: 2007年; 伴随着数字技术的发展,便携的个人学具与无线网络技术开始进入学习者的生活,从而在数字化学习领域产生了移动学习、泛在学习、无缝学习、微型学习等新的学习方式变革,预示着学习革命的新浪潮即将到来。随着数字化学习技术变革的演进,世界将进入一个人人有电脑、处处可上网、时时能学习的新时代,无疑将对学习革命和人类文明发展产生深刻的影响。本文出于对全球一对一数字化学习(G1:1数字化学习)运动的关注,将其引申为全球人人电脑运动,对该运动的起因及其对学习变革的影响进行介绍与分析,并就该运动将为我们带来的挑战进行适当讨论。; 祝智庭胡海明顾小清

个人学习环境系统的应用设计:以电子书包为例被引量：2: 2014年; 随着学习技术的飞速发展,电子书包正日益成为教育技术乃至整个教育界的关注热点.本文主要给出了基于个人学习环境的面向服务架构的设计模式和设计的系统参考模型.由此给出了基于个人学习环境的电子书包应用设计框架,提出系统服务实现的框架与方法,以及学习中心与客户端的设计方法.该应用设计对电子书包的教学服务模式的设计与完善具有一定的参考价值.; 胡海明吴永和; 关键词：个人学习环境电子书包服务架构

个人学习环境的活动建模: 本研究是对知识时代数字化学习新诉求的回应,特别针对以学习者为中心的网络学习环境中存在的问题进行分析与思考,聚焦于个人学习环境的活动建模,主要从以学习者为中心的视角,构建个人学习环境下的学习活动及其实践共同体的工具支持。 ...; 胡海明; 关键词：个人学习环境系统架构本体; 文献传递

电子书包的服务建模被引量：1: 2013年; 该文主要参考IMS的服务模型与Web Service服务的通用框架,探讨本体服务的设计方法,来构建电子书包的服务框架,包括本体服务的情境设计与服务的框架模型,为电子书包的交互活动服务与个性化活动服务的实现提供了整体设计框架,最后详细给出了电子书包应用服务的情境设计方案。该研究对电子书包的教学服务模式的设计与完善具有一定的参考价值。; 胡海明吴战杰; 关键词：电子书包

学习操作系统设计的概念框架：基于学习生活世界的视角被引量：8: 2008年; 伴随着数字技术的发展,便携的个人学具与无线网络技术开始进入学习者的生活,有必要对传统的学习软件进行全新设计。为此,笔者独创性地提出学习操作系统的设计理念以及一整套的设计思想与概念框架,提出了以服务为核心的系统技术架构。; 胡海明郁晓华杨志和; 关键词：系统架构 CSCL

全选清除导出

共1页<1>

胡海明