徐生
- 作品数：35 被引量：58H指数：4
- 供职机构：安徽机电职业技术学院更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级教学研究项目教育部人文社会科学研究专项任务项目安徽省高校省级人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教农业科学更多>>
- 大学生的功利化学习与思想政治理论课教学
- 2014年
- 功利主义是近代资本主义的一种主要意识形态，边沁和密尔是这种思想的主要代表。概括来说，其核心思想有三个方面：（1）后果论，即人们的行为是否“善”，完全取决于行为的后果是否能带给人快乐。（2）苦乐主宰论，即人都是在趋乐避苦的计算中决定自己的行为的。（3）最大幸福论，即应当追求“最大多数人的最大幸福”。不过，边沁和密尔的幸福观还是有一定区别的：边沁认为幸福的感觉只有量的区别，而没有质的不同，所以儿童图钉游戏所产生的简单快乐与成人吟风弄月的复杂快乐是同质的。因此，他提出可以对苦乐进行量化计算，从而决定人们的行为选择。而密尔认为幸福不仅有量的区别，也有质的不同。他把快乐按照质的不同分为两类，即肉体或物质的快乐和精神的快乐，追求后者比前者要高尚得多。因而他指出：“做一个不满足的人胜于做一只满足的猪；做不满足的苏格拉底胜于做一个满足的傻瓜。”[1]他还强烈批判那种把“功利”完全等同于“个人利益”的观点，认为个人幸福只有与他人、与社会利益合作，才能走向真正彻底的“人类福祉”。
- 张守龙徐生
- 关键词：思想政治理论课教学功利化近代资本主义最大多数人幸福论意识形态
- 社会主义核心价值体系的人本意蕴被引量：4
- 2014年
- 社会主义核心价值体系是马克思主义与当代中国特色社会主义实践相结合的产物,是对马克思主义以人为本思想的继承和发展。社会主义核心价值体系内蕴丰富的以人为本思想,主要包括:弘扬人的主体性;面向人的现实性;突出人的实践性;诉求人的目的性。从哲学价值论的角度厘清社会主义核心价值体系的人本意蕴,对于我们深化对社会主义核心价值体系的认识,全面推进中国特色社会主义伟大事业,具有重大的理论意义和现实意义。
- 徐生
- 关键词：社会主义核心价值体系以人为本
- 高职院校以人为本教育路径探微
- 2013年
- 当前,探究高职院校以人为本的教育路径,是深入学习实践科学发展观的必然要求,对于规范和引导我国高职教育的科学发展具有重大的现实意义。高职院校以人为本的教育路径是:以马克思主义人本教育观为指导,在教育目标上促进学生的和谐发展,在教育内容上关切学生的人文素养,在教育方法上注重提升学生的主体性。
- 徐生
- 关键词：高职院校以人为本教育路径
- 关于“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学的几点思考
- 2013年
- "毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是当前我国高校思想政治理论课的核心课程,要实现该课程的教学目标,必须要完成从教材体系向教学体系的转化。从教学理念、教学内容、教学方法和教学形式以及教学语言等方面论述该课程教学如何实现从教材体系向教学体系的转化,对于提高该课程的教学质量有着重要的借鉴意义。
- 徐生
- 关键词：教材体系教学体系
- 大学生社会主义核心价值体系“1+1”三段式教育模式研究
- 2014年
- 传统大学生社会主义核心价值体系教育割裂了抽象与具体、理想与现实、理论与实践相统一的理念和原则,背离了价值观教育认知、认同和践行的一般规律,导致相当数量的大学生对社会主义核心价值体系认知兴趣匮乏,认同情感冷漠,践行意志不力。当前大学生社会主义核心价值体系教育应突出抽象与具体、理想与现实、理论与实践相统一的理念和原则,分别对应认知、认同和践行三个循序渐进的阶段,构建大学生社会主义核心价值体系"1+1"三段式教育模式,增强教育的吸引力、感染力和针对性、实效性。
- 徐生万峰宇
- 关键词：大学生社会主义核心价值体系教育模式
- 工学结合模式下高职思政课案例教学研究被引量：4
- 2014年
- 工学结合模式下高职思想政治理论课案例教学就是对与人们的职业活动、企业活动和高职大学生的学习生活密切相关案例用思政理论进行分析、讨论的过程。它符合思想政治教育规律,适应时代发展的要求和工学结合模式下高职学生学习特点,能极大地提高教学的实效性。而实施这种教学方法需要教师精心编写特色案例、增强案例呈现的吸引力、巧妙设置问题、师生平等讨论和及时总结评价。
- 张守龙徐生
- 关键词：工学结合思想政治案例教学
- 关于增强高职思想政治理论课教学实效性的研究
- 2012年
- 高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,对大学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有十分重要的作用。高职思想政治理论课教学的实效性影响因素主要有国际国内环境、高职学生思想特点、高职思想政治理论课的教学内容、教学模式等。因此,增强高职思想政治理论课教学的实效性,必须要把握时代特点、中国特点和高职学生的实际,树立科学的教学理念、优化教学内容、创新教学方法、丰富教学形式和载体。
- 徐生万峰宇王丽华
- 关键词：高职思想政治理论课教学实效性
- 师生行为交往在当代学校教育中的缺失与建构被引量：1
- 2006年
- 一、工具理性行为在学校教育领域的扩张及其局限性
“工具理性”或“工艺合理性”思想最初由德国社会学家马克斯·韦伯提出。马克斯·韦伯是古典社会学家中首先也是唯一把合理性概念作为一把犀利的解剖刀，以洞悉欧洲现代资本主义演进及其本质，即将欧洲资本主义现代化和理性化视作同一历史过程的理论家。在韦伯看来，现代社会的合理化发展把人们从传统世界的“终极价值”和“最崇高价值”的魔咒中解放出来，世界由“一神论”变成“新的多神论”，理性本身裂变为一个价值多元状态并破坏其自身的普遍性，合理化的世界因此变得没有意义。
- 徐生孙新山
- 关键词：当代学校教育理性主义
- 社会主义核心价值体系的人本意蕴
- 2014年
- 社会主义核心价值体系是马克思主义与当代中国特色社会主义实践相结合的产物,是对马克思主义以人为本思想的继承和发展。一方面,中国特色社会主义经济、政治、文化和社会发展为实现每个人的全面发展提供了必要的条件和环境;另一方面,这个条件还不充分,环境还不完善,目前我国人的发展仍然处在以物的依赖性为基础的"片面性"阶段。社会主义核心价值体系内蕴丰富的以人为本思想主要包括:弘扬人的主体性,面向人的现实性,突出人的实践性,诉求人的目的性。
- 徐生万峰宇
- 关键词：社会主义核心价值体系
- 网络环境下高校课程思政教育面临的问题及对策分析被引量：1
- 2023年
- 网络技术飞速发展为高校课程思政教育提供了全新机遇和挑战,二者有机融合促使各课程所具备的思政教育功能愈发显著,也提高了教育实际效果。通过探索网络环境下高校课程思政教育及其特点,分析了网络环境下高校课程思政教育面临的问题,最后提出网络环境下高校课程思政教育的创新对策,主要包括革新高校以往的课程思政教育理念、构建线上线下混合的思政教育平台、借助大数据健全教育效果评价体系。
- 崔强徐生张丽
- 关键词：网络环境高校
