潘丽芳
- 作品数：15 被引量：79H指数：6
- 供职机构：上海市电化教育馆更多>>
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- 教师实践性知识研究——以S市小学教师为例
- 在过去的三十多年中,教师知识的研究发生了巨大的变化,经历了从学术性知识向实践性知识的研究转向。这种变化有着极其深厚的哲学、心理学和教育学基础,更是对教育现实问题的回应,为什么自上而下的课程改革不能取得人们预期的效果?为什...
- 潘丽芳
- 关键词：教师知识教师实践性知识教师实践教师专业发展
- 教师实践性知识研究
- 在过去的三十多年中,教师知识的研究发生了巨大的变化,经历了从学术性知识向实践性知识的研究转向。这种变化有着极其深厚的哲学、心理学和教育学基础,更是对教育现实问题的回应,为什么自上而下的课程改革不能取得人们预期的效果?为什...
- 潘丽芳
- 关键词：教师知识教师实践性知识教师实践教师专业发展
- 文献传递
- 技术支持的教师学习之历史演进被引量：6
- 2012年
- 教师学习自古就有,技术支持的教师学习经历了从狩猎与采集时代语言支持的"教师"学习,到农耕时代文字支持的教师学习,到近代印刷技术支持的师范教育中的教师学习,再到现代电子技术支持的教师学习和当代数字技术支持的教师学习的演进过程。本文认为技术的发展能够满足教师多元的学习需求,提升教师学习的有效性。
- 潘丽芳
- 关键词：教师学习历史演进
- ICT支持的教师学习现状、问题与对策被引量：9
- 2019年
- ICT支持的教师学习已经成为教师专业发展领域的研究热点,已有研究主要通过思辨研究和质性研究来揭示ICT在教师学习中的功效,但是这些功效是否产生了预期效果,缺少实证数据的支撑。该研究采用实证研究的方法,对上海市中小学教师实施了大规模的问卷调查。通过调查数据的统计分析发现,ICT在愿景、动机、能力、反思和社群五个方面对教师学习发挥了有力的支撑作用,同时也存在一些问题,如教师在教学中应用ICT的能力不足、教师需要的高质量资源不多、教师参加网上学习社群的频度不高等问题,为此作者从提升教师培训的有效性、变革教学资源供给模式、发挥学习社群集体智慧、增加教师参与ICT支持的项目研究机会等方面提出了应对之策,以期进一步提升ICT支持的教师学习的实效。
- 潘丽芳
- 关键词：教师学习问卷调查法
- 面向信息化的校本教师专业发展实践活动现状调研分析
- 2013年
- 根据三种教师专业发展的价值取向——理智取向、实践—反思取向和生态取向的特点,调查分析了上海10所小学一年内的教师专业实践活动开展情况及其特点,指出信息技术已广泛渗透到学校教师专业实践活动,但渗透的力度和深度有待进一步加强。
- 潘丽芳
- 关键词：校本信息化生态取向
- 技术支持的教师学习环境模型构建被引量：5
- 2020年
- 智能时代,教师的专业成长离不开技术的支持。技术支持的教师学习环境与有意义的教师学习活动相互支撑共同形成积极的学习环境力,支持教师学习,促进教师高阶能力的发展,助力教师学会教学、学会反思、学会研究和学会为师。技术支持的教师学习环境包含资源、工具、情景、社群和评价五大要素,通过跟踪过程、感知环境、联接社群、数据融通和精准服务五大环境功能,支持教师基于课程的自主学习、基于工作坊的社群学习和基于课例的情景学习。
- 潘丽芳
- 关键词：模型构建
- 网格化教学资源建设初探被引量：10
- 2006年
- 我国教学资源建设低水平重复的现象非常严重,资源庞大而无序,真正能够有效满足师生对日常教学资源需求的却十分难觅。本文拟提出一个由国家基础教育资源中心及省、市基础教育资源中心(省、市教育研究室)和学校构成的网格化教学资源建设框架,以确保资源质量,更好地落实新课程标准,真正能够缓解广大师生对日常教学资源的需求,实现人人享有优质教育资源的愿景。
- 潘丽芳
- 关键词：网格化教学资源知识管理资源建设课程标准基础教育
- 从技术素养到知识创造:韩国教师ICT能力的培养被引量：13
- 2018年
- 韩国社会的ICT指数和韩国教师ICT能力的成就引起了国际组织和相关国家的关注。韩国将教育信息化作为一项国家战略来推进,其不同时期针对教师ICT能力的课程内容和机制建设,体现了韩国教师ICT能力从技术素养向知识创造转变的趋势,也反映了教师能力构成的专业属性和社会属性。由此启发我国在发展教师ICT能力时,应发展教师整合技术的学科教学法知识,促进技术与教学的融合;通过线上、线下相结合的培训方式扩大教师ICT的学习机会,并以连续的政策系统保障教师ICT能力的培养。
- 沈伟侯晓丽潘丽芳
- 关键词：知识创造
- 中小学分布式教育视频资源建设框架的构建被引量：1
- 2003年
- 一、中小学分布式教育视频资源建设框架的提出
与文本、图片等教育资源不同,视频资源由于其制作成本高、制作周期长、所占磁盘空间大等特性,如果采用集中建设的办法,一方面对视频服务器的要求较高,同时在日后的使用过程中往往会发生信息拥阻现象.
- 潘丽芳
- 关键词：知识管理元数据兼容性可扩展性
- 云服务背景下专题教育网络课程建设的探索与实践被引量：8
- 2016年
- 该文通过在云服务背景下专题教育网络课程建设的探索与实践,总结出中小学生的专题教育网络课程具有模块化、情景化、游戏化和趣味性等特点。专题教育网络课程的设计包含了课程目标及框架内容设计、导航设计、活动设计、交互设计和评价设计等部分。专题教育网络课程的四种建设模式,分别是自建模式、共建模式、委托开发模式和购买模式。该文还对专题教育网络课程的适切性、科学性、推广使用等方面进行了深入的思考,这些探索与实践成果对其他同类中小学网络课程的开发与建设具有借鉴意义。
- 潘丽芳
- 关键词：专题教育网络课程云服务
