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黄晓冬

作品数:86 被引量:429H指数:12
供职机构:泉州师范学院教育科学学院更多>>
发文基金:福建省教育厅科技项目福建省自然科学基金泉州市科技计划项目更多>>
相关领域:医药卫生生物学文化科学农业科学更多>>

文献类型

  • 82篇期刊文章
  • 2篇学位论文
  • 2篇会议论文

领域

  • 34篇医药卫生
  • 29篇生物学
  • 18篇文化科学
  • 11篇农业科学
  • 10篇轻工技术与工...
  • 2篇化学工程
  • 2篇环境科学与工...
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇理学

主题

  • 33篇活性
  • 21篇抗氧化
  • 14篇黄酮
  • 13篇桐花树
  • 13篇自由基
  • 13篇总黄酮
  • 11篇抗氧化活性
  • 9篇植物
  • 9篇抗菌
  • 9篇抗菌活性
  • 8篇体外
  • 7篇学成
  • 7篇乙酸
  • 7篇乙酸乙酯
  • 7篇乙酸乙酯部位
  • 7篇乙酯
  • 7篇提取物
  • 7篇化学成分
  • 6篇色素
  • 6篇酸酶

机构

  • 84篇泉州师范学院
  • 9篇福建医科大学
  • 8篇福建师范大学
  • 6篇泉州幼儿师范...
  • 5篇泉州医学高等...
  • 4篇华侨大学
  • 2篇华侨中学
  • 1篇福建省卫生防...
  • 1篇福建教育学院
  • 1篇中国科学院城...

作者

  • 86篇黄晓冬
  • 23篇黄晓昆
  • 21篇蔡建秀
  • 8篇李裕红
  • 8篇黄建新
  • 6篇戴聪杰
  • 5篇刘剑秋
  • 4篇陈景明
  • 3篇黄晓冰
  • 3篇顾雅青
  • 3篇缪翠艳
  • 2篇吴雅清
  • 2篇许丽璇
  • 2篇陈炳华
  • 2篇许瑞安
  • 2篇朱加元
  • 2篇陈洁芳
  • 1篇尤祖卿
  • 1篇吴政声
  • 1篇陈惠津

传媒

  • 21篇泉州师范学院...
  • 5篇中国农学通报
  • 4篇安徽农业科学
  • 4篇亚热带植物科...
  • 3篇食品科技
  • 3篇中国医院药学...
  • 3篇内蒙古师范大...
  • 2篇植物资源与环...
  • 2篇小学教学研究
  • 2篇热带亚热带植...
  • 2篇食品与生物技...
  • 2篇教育与教学研...
  • 1篇教育探索
  • 1篇福建医科大学...
  • 1篇生命科学研究
  • 1篇日用化学工业
  • 1篇食品与发酵工...
  • 1篇食品科学
  • 1篇福建师范大学...
  • 1篇福建中医学院...

年份

  • 1篇2023
  • 3篇2022
  • 2篇2021
  • 3篇2020
  • 1篇2019
  • 4篇2018
  • 2篇2017
  • 5篇2016
  • 10篇2015
  • 3篇2014
  • 4篇2013
  • 5篇2012
  • 4篇2011
  • 3篇2010
  • 1篇2009
  • 8篇2008
  • 6篇2007
  • 5篇2006
  • 5篇2005
  • 6篇2004
86 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
南方碱蓬叶黄酮类化合物含量及其体外抗氧化活性研究被引量:17
2010年
[目的]探索南方碱蓬叶总黄酮含量及其体外抗氧化活性。[方法]采用聚酰胺吸附-硝酸铝显色法测定南方碱蓬叶总黄酮含量,并采用1,1二-苯基苦基苯肼DPPH.自由基体系、羟基自由基体系、超氧阴离子自由基体系及脂质体过氧化体系,对其进行体外抗氧化作用研究。[结果]南方碱蓬叶总黄酮含量约为6.35%;对羟基自由基有很强的清除作用,在浓度较低时(0.1 mg/m l)其清除率就可达到90%以上,并且清除效率远高于人工合成抗氧化剂BHT与PG;对DPPH.自由基和超氧阴离子自由基、脂质体过氧化有一定的清除或抑制作用。
黄晓昆黄晓冬卞美君
关键词:总黄酮抗氧化清除自由基
赤楠种子醇提液抑菌活性及其总黄酮含量测定被引量:3
2005年
对赤楠种子醇提液进行抑菌试验和总黄酮含量测定,结果表明:赤楠种子醇提液对金黄色葡萄球菌、枯草芽孢杆菌、大肠杆菌、普通变形杆菌、八叠球菌等具有较强的抑菌活性,这可能与赤楠种子总黄酮含量存在一定的正相关,以不同浓度的酒精、料液比、提取温度及提取时间等因子对种子醇提液总黄酮提取进行正交实验,并用聚酰胺吸附-硝酸铝显色法测定其总黄酮含量,得其最佳提取条件为料液比1/35、55%乙醇70℃~80℃提取3 h,不同成熟度种子的总黄酮含量分别为青种子3.61%、成熟种子3.39%.
黄晓冬
关键词:抑菌活性总黄酮正交试验
基于US协同的一流专业建设与人才培养——以泉州师范学院小学教育专业为例被引量:1
2022年
高校与政府、中小学协同育人是应用型高校人才培养的重要途径。泉州师范学院小学教育专业在专业建设与人才培养实践过程中,以专业课程群为载体,以大学教师与中小学校教师为主体,建立学科教学与学科活动教研共同体,逐渐构建了US(大学-小学)协同育人模式,既促成高校一流专业建设水平的不断提升,又助力小学“减负增效”的高质量发展。
李尚生黄晓冬
赤楠叶醇提物抗菌活性及成分总黄酮的研究被引量:12
2007年
对赤楠叶醇提物进行抗菌活性和总黄酮含量的测定与比较,结果表明:赤楠叶醇提物对黄曲霉、青霉、黑曲霉等霉菌无抗菌作用,对金黄色葡萄球菌、枯草芽孢杆菌、大肠杆菌、普通变形杆菌、八叠球菌等细菌具有较强的抗菌活性,其抗菌作用强于同株的茎醇提物,与同属的轮叶蒲桃叶醇提物相当,但较强于蒲桃、乌墨、洋蒲桃等植物.11月份的赤楠叶总黄酮含量为3.32%,是叶醇提物中有效的抗菌成分.
黄晓冬
关键词:抗菌活性总黄酮
围头湾5种海藻提取物AChE抑制活性与DPPH·清除能力的比较被引量:1
2015年
对福建省围头海域5种海藻提取物及萃取部位的乙酰胆碱酶抑制活性与DPPH·清除能力进行比较研究,并分别测定其总酚与总黄酮含量.结果表明:裙带菜与羊栖菜提取物具有较高含量的总酚与总黄酮;裙带菜的乙酸乙酯部位、二氯甲烷部位和羊栖菜石油醚部位、二氯甲烷部位在10mg/mL质量浓度时表现出较强的乙酰胆碱酶抑制活性,并且裙带菜乙酸乙酯部位、二氯甲烷部位以及羊栖菜二氯甲烷部位的DPPH·清除能力均明显高于其他提取物或萃取部位.
黄晓冬李裕红黄晓昆戴聪杰
关键词:海藻提取物乙酰胆碱酯酶抑制活性DPPH·自由基
芦柑果汁红柚砂囊复合悬浮饮料的工艺及抗氧化性研究被引量:1
2018年
以芦柑果汁、红柚砂囊为原材料,开发研制新型芦柑果汁红柚砂囊复合悬浮饮料。实验以红柚砂囊作为悬浮颗粒,以芦柑果汁、白砂糖、柠檬酸进行调汁,并加入一定的悬浮剂来维持颗粒的悬浮;采用正交试验设计确定饮料的最佳汁液调配比例及悬浮剂的加入量,同时通过测定饮料中Vc含量及对羟自由基、超氧阴离子自由基的抑制能力来评价产品的抗氧化活性。结果表明饮料的最佳汁液调配比例为:芦柑果汁25%,红柚砂囊4%,白砂糖5%,柠檬酸1.0%;悬浮剂的添加量为:琼脂0.05%,CMC 0.35%,黄原胶0.1%,依此配方生产的饮料芦柑风味浓郁,外观透明,橙黄色,红柚砂囊颗粒悬浮均匀,口感酸爽润滑。复合悬浮饮料中Vc含量达27.55 mg/100 g,对羟自由基和超氧阴离子自由基也表现出较好的抑制能力,其抑制活性分别为15281.93 U/mL、1675.22 U/L。
谢志新林阳君郭幼红黄晓冬
关键词:悬浮饮料生产工艺抗氧化性
永春芦柑不同部位抗氧化能力的研究被引量:1
2018年
以永春芦柑为原料,采用2,6-二氯靛酚法分别测定芦柑果肉、果皮、种子中维生素C含量,采用分光光度法分别测定芦柑果肉、果皮、种子对羟自由基、超氧阴离子自由基、DPPH自由基的清除能力并通过IC_(50)来评价不同部位的抗氧化能力。实验结果:芦柑果肉、果皮、种子中维生素C含量分别为:21.72±0.13、19.43±0.18、17.87±0.16mg/100g;芦柑这三个不同部位对自由基均有一定的清除能力,且清除能力随着浓度的增加而增强;其中对羟自由基清除能力最强的是果肉,对超氧阴离子和DPPH自由基清除能力最强的是果皮。根据自由基清除能力筛选出芦柑不同部位来开发相应的功能性食品。
谢志新陈琳琳郭幼红黄晓冬
关键词:永春芦柑果肉果皮种子维生素C含量抗氧化能力
白花败酱叶挥发物化学成分及其DPPH·自由基清除活性被引量:9
2012年
研究福建德化产白花败酱叶的挥发物化学成分与自由基清除活性。采用水蒸气蒸馏法提取白花败酱干叶挥发物,运用GC-MS-DS联用技术分析其化学组成,同时运用二苯代苦肼自由基(DPPH·)体系体外评价其自由基清除活性。从38个峰中检识出白花败酱叶挥发物的20种化学成分,含量占总量的87.73%,化学类型主要为非萜类脂肪族化合物(含量约65.40%)、非萜类芳香族化合物(含量约13.74%)与萜类化合物(含量约5.17%),主要化学成分为异戊酸(含量53.288%)与3-甲基戊酸(含量12.107%)等有机酸。在浓度5~60mg/mL范围内,该挥发物对DPPH·自由基清除表现出极显著的量效相关(P<0.01),清除能力随样液浓度增加而显著增强,半效应浓度EC50约为26.74mg/mL。福建德化产白花败酱叶挥发物具有明显的自由基清除活性,含量较高的异戊酸与3-甲基戊酸是其主要特征成分,两者是白花败酱叶独特陈酱气的主要气味源。
黄晓冬黄晓昆李洁桢姜丽娟张惠燕
关键词:白花败酱挥发物化学成分DPPH·自由基
以结构性材料实现有效探究与意义建构的统一——从《改变物体的沉浮》课例看科学课程探究材料的选择与应用被引量:2
2005年
科学课教学强调科学探究。真正意义上的探究教学,要在目标上指向“三维一体”,在实践上应将科学探究与知识建构有机统一起来,将知识建构作为科学探究的本质与核心,将科学探究真正作为知识意义建构的必经途径。以《改变物体的沉浮》课例,分析了结构性探究材料的定义、特性、选择与应用,并认为结构性探究材料的选择与应用是实现有效探究与意义建构的根本。
黄晓冬庄丽霞李志忠唐明爱
师范生双导师制教学技能训练体系构建探讨被引量:10
2015年
教学技能是教师的必备技能。双导师制教学技能训练体系,是提高教学技能训练针对性与实效性的有效方法;该体系界定了教学技能训练体系的目标、内容与要求,建构了"嵌入课堂教学"、"课外活动"、"教育实践(见习、实习)"等三种双导师制操作模式,提出了双导师制的运行条件与机制。
黄晓冬黄青青黄晓昆
关键词:双导师制教学技能训练
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