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万华

作品数：25 被引量：45H指数：4
供职机构：贵州师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题博士科研启动基金更多>>
相关领域：文化科学政治法律更多>>

合作作者

文献类型

  • 25篇中文期刊文章

领域

  • 25篇文化科学
  • 1篇政治法律

主题

  • 8篇教育
  • 7篇高校
  • 6篇教师
  • 3篇乡村
  • 3篇乡村教师
  • 3篇高校学生
  • 3篇高等教育
  • 2篇大学生
  • 2篇学业
  • 2篇师范
  • 2篇乡村教育
  • 2篇教育评价
  • 2篇减负
  • 2篇教师减负
  • 2篇创业
  • 1篇大学教师
  • 1篇大学模式
  • 1篇低质
  • 1篇地方高校
  • 1篇新课程改革

机构

  • 23篇贵州师范大学
  • 4篇厦门大学
  • 1篇铜仁学院

作者

  • 25篇万华
  • 3篇张继明
  • 1篇李萍
  • 1篇李祥
  • 1篇谢妮

传媒

  • 4篇铜仁学院学报
  • 3篇成都师范学院...
  • 3篇上海教育评估...
  • 2篇黑龙江高教研...
  • 1篇教育科学
  • 1篇中国成人教育
  • 1篇贵州社会科学
  • 1篇辽宁教育行政...
  • 1篇新课程研究（...
  • 1篇吉林省教育学...
  • 1篇考试研究
  • 1篇教育与考试
  • 1篇现代教育管理
  • 1篇广东第二师范...
  • 1篇山东高等教育
  • 1篇教学与管理
  • 1篇中国高等教育...

年份

  • 1篇2024
  • 7篇2023
  • 2篇2022
  • 1篇2021
  • 2篇2020
  • 2篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 2篇2012
  • 2篇2011
  • 3篇2009
  • 1篇2008
共 25 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
新课程改革背景下的课堂评价被引量：4
2008年
课堂评价，是教师对课堂教学效果做出的价值判断。本文强调树立正确的课堂评价观念及有效的课堂评价实践，目的在于通过课堂评价的广泛应用促进新课程改革目标的实现。
万华
关键词：课堂评价价值观
高等师范院校教师教育改革刍议被引量：1
2009年
21世纪初,我国教师教育正面临着历史的机遇和严峻的考验。多元、开放、一体化的教师教育发展趋势已成必然。各高等师范院校积极探索符合时代发展的教师教育培养模式,取得了一定的成就。本文结合目前高等师范院校教师教育改革的趋势和现状,提出了相关的意见和建议。
万华
关键词：高等师范院校教师教育
刍议高职教育校企合作机制建设——基于战略联盟的视角被引量：2
2016年
战略联盟是市场主体进行松散联合,具有资源优化配置功能的组织模式;构建校企战略联盟既体现了校企合作组织的内在要求,促进校企利益主体有效合作;又体现了产业结构变化对校企合作的客观要求,有利于校企合作,提高合作效益。构建校企战略联盟,要求强化合作各方利益共享,充分发挥政府与行业协会协同组织管理功能,完善校企联盟组织机构和运行管理体系;还要求建立法规条例,给校企合作提供法律支持。
万华
关键词：校企合作战略联盟高职教育
西部地方高校创业型学科建设的策略研究
2018年
西部地方高校作为推动西部创新驱动发展战略的重要力量和服务西部地方创新型社会的主要阵地,在发展过程中出现了许多现实问题,导致其面临困境。学科是西部地方高校改革的中心,结合国内外地方高校的成功转型经验,"创业型学科"可以作为西部地方高校内涵建设与转型发展的有效途径之一。创业型学科的理念来源于创业型大学,是以摆脱资源依附,提高创新能力,服务区域经济社会发展为价值导向的学科,因而其学科形态,表现在知识形态和组织形态两方面的内涵与传统学科有所不同。西部地方高校可以从意识转化、学科遴选、团队打造及服务模式等四个方面建设创业型学科,探索出一条自力更生的发展道路。
万华胡润
关键词：西部地方高校学科建设
本科生学业增值评价方法的应用、比较与反思——以某市师范专业为例
2024年
通过对G省S市大学师范专业本科生专业课程学习进行增值评价的探索和比较,发现在四种增值评价方法的应用结果中既显示出整体上的差异性与同质性特征,又凸显出个体间的个性化特征。据此得出应遵循评价方法特性,提高增值评价的实用价值;拓宽学生评价视野,发挥增值评价的育人功能。文章建议:建立智能技术支持体系,助力增值评价实践;探索生本增值评价,聚力赋能个性评价。
冯丽陈薪硕万华
关键词：本科教育教育评价
美国大学生增值评价的应用模式探析及其启示——以MFT为例被引量：1
2023年
推动高校学生增值评价落地是一项系统、复杂的改革工程。美国考试服务中心增值评价的应用模式相对成熟,通过以大学生专业领域测试(Major Field Tests, MFT)为对象,沿着“设计概览—组织实施—数据分析—结果应用”的应用链路,在“质量、信誉、经费”三大运行保障下,进行高校学生增值评价的实践,形成以应用链路为前驱、以运行保障为后盾、以自身良性的运作基础为中枢的应用模式,实现增值评价改革工程告竣。鉴于美国高校学生增值评价的应用模式,提出三点建议:以专业化建设为起点,提高增值评价的水平和质量;以提升服务能力为手段,发挥增值评价的多元功能;以第三方评价机构介入为契机,提高增值评价的公信力。为推进我国大学生增值评价发展提供参考。
李世梅万华孟祥旭
关键词：教育评价改革
论社会转型期高校招考制度改革的公平价值取向
2012年
社会转型期,国家战略由以经济建设为中心转向社会制度的完善,社会价值观亦由效率逐渐转向公平;相应地,高等教育在公平与效率两种价值取向之间,也逐渐倾向于前者,高等教育公平将成为转型期我国社会进步的基本价值观。我国高校招考制度改革应在社会转型期基本价值取向与高等教育价值观指导下,以制度公平为导向,充分发挥其促进教育公平与民主的社会功能,而这有赖于政府与高校的协同努力。
张继明万华
关键词：社会转型期公平
“双减”政策下乡村教师工作负担的生成机制和治理路径被引量：2
2022年
中共中央办公厅、国务院办公厅于2019年印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》是对我国一线教师工作境遇的政策回应,是以制度形式规范并落实减轻中小学教师负担的措施。2021年,“双减”政策的落地,其实质是提高校内教育质量,以最大程度满足家长、学生的教育需求,这在客观上加重了教师的工作负担。当前,我国中小学教师,特别是乡村中小学教师肩负教育和行政的双重负担;而实施分类治理需要从根源上打破负担的“生成机制”,精准落实减负措施。具体而言,要从多元治理、依法行政、科学管理和社会监督四个方面入手,形成治理合力,完善现有的教师减负机制,落实教师的合理负担。
任娇旸万华徐国飞
关键词：乡村教师教师减负教育负担乡村教育
从“关于学习”到“促进学习”:大学生增值评价的内涵、困境与突破被引量：1
2023年
传统的大学生评价是一种标准化测量,未能充分体现教育本真,制约了高校人才培养质量的提高,因而有必要尽快从大学生评价的价值、制度、方式、物质应用层面破解束缚大学生增值评价发展的困境。应树立以人为本的增值评价观,建立协调统一、刚柔并济的评价制度;塑造多元评价方式,引导评价行为转变;重视人评价技术应用的人文理性,加强物质投入和内涵建设,还原评价对大学生学习的发展促进功能,以帮助大学生全面发展,进而使高校人才培养的质量得到增值。
孟祥旭李世梅万华
关键词：高校学生
高校学生增值评价的文化困境与突破
2023年
高校学生增值评价遵循学生发展的基本规律以及新时代教育发展的价值诉求,具有“以学生发展为价值引领;以评价育人为目标导向,以技术应用为实践支撑”的文化内涵。但实践中,易受传统评价文化的影响和制约,陷入观念、制度、行为等多个层面的文化困境之中。鉴此,可以通过注入价值增值的精神动力、加强功能置换的制度牵引以及重视专业介入的行为强化等,加强增值评价的文化建设,以此摆脱传统评价的文化束缚,走出文化困境,切实推进增值评价的改革与实践成效。
万华孟祥旭
关键词：高校学生
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