陈丽红
- 作品数：25 被引量：29H指数：3
- 供职机构：烟台大学生命科学学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金山东省自然科学基金博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程生物学农业科学更多>>
- 一种抑制强壮硬毛藻早期孢子繁殖行为的方法
- 本发明公开了一种抑制强壮硬毛藻早期孢子繁殖行为的方法，具体表述为根据斯氏假单胞菌、埃氏假交替单胞菌和特基拉芽孢杆菌这三种细菌对孢子生殖的释放、附着、萌发的抑制效果差异，通过配比生物量比例，分别抑制强壮硬毛藻的孢子生殖，从...
- 陈丽红潘晓静邢荣莲张洪霞贾文广于贞李蕊任春光南国宁
- 以创新能力培养为导向的生物工程毕业设计教学改革探讨
- 2023年
- 文章分析了生物工程专业毕业设计现状,据此以创新能力培养为导向,对生物工程毕业设计进行改革与实践,以期为培养综合性、创新型人才提供参考和借鉴。
- 陈丽红邢荣莲姜爱莉
- 关键词：生物工程教学改革
- 一种硅藻载体培养技术
- 本发明涉及一种硅藻的载体高密度、大规模培养技术。以多种海藻粉为载体，在海水中加入0.001％-50％的海藻粉，加入适量营养盐，接入硅藻种子液，采用自然或人工光照，自然温度至30℃培养2-30天，培养过程中适当通气或搅拌。...
- 姜爱莉邢荣莲滕立陈丽红
- 文献传递
- 微拟球藻活性成分分离及抑菌活性研究
- 2016年
- 海洋微藻因其特殊的生存环境使其可以合成高附加值的代谢产物而成为天然抗菌素筛选的重要途径。采用纸片法对微拟球藻的不同极性提取物及其分离组分进行抗4种病原菌活性研究,并采用柱层析和薄层层析方法对石油醚提取物进行进一步的分离纯化及成分分析,结果显示:6种提取物在较高的受试浓度下对大肠杆菌都呈现出较强的抑菌活性,此外,乙醇相提取物对其它3种受试菌都表现出明显的抑制效果,而石油醚相对铜绿假单胞菌有一定的抑菌活性,乙酸乙酯相和正丁醇相提取物对白色念珠菌有明显的抑菌效果。石油醚相提取物进一步分离获得3个纯度较高的组分,成分分析结果显示PEⅢ-5-1为叶绿素类化合物;PEⅤ-1中酮类物质含量最多,占55.74%,其次是酯类;PEⅤ-2中含量最多的是酯类,占50.54%;其次是酮类和有机酸类。
- 李静初金玲陈丽红孙利芹
- 关键词：活性成分分离纯化抗菌活性
- 基于OBE理念的“生物工程工厂设计”教学研究与实践被引量：1
- 2022年
- “生物工程工厂设计”是生物工程专业重要的工程设计类实践课程,为切实提高教学效果,课程教学团队将在线学习、计算机仿真模拟和生产线观摩引入学生设计过程,采用边学习边应用的课程实施方式,学生自学、教师讲解与学生自主设计有机结合,引导学生将知识应用于实践,将工程教育认证理念贯穿整个实践环节。教学实践表明,这种教学方式可以有效提升学生的工程设计能力。
- 姜爱莉陈丽红于贞
- 关键词：工程教育认证
- 一种溶藻菌的应用及其去除绿藻的方法
- 本发明公开了一种溶藻菌的应用及其去除绿藻的方法，所述溶藻菌在治理富营养化水体中藻华暴发的应用，对藻类水华具有良好抑制作用，并且具有环境友好性，对原位环境不产生危害；通过本发明能够降低溶藻菌剂的生产成本，通过价格低廉的材料...
- 邢荣莲耿亚奇张洪霞陈丽红于贞李蕊任春光南国宁
- 一种海黍子中抗肿瘤多糖组分的提取纯化方法
- 本发明涉及一种海黍子中抗肿瘤多糖组分的提取纯化方法，属于抗肿瘤多糖组分的提取纯化方法技术领域。一种海黍子中抗肿瘤多糖组分的提取纯化方法包括：（一）提取多糖粗品：海黍子清洗去杂、晾干并粉碎；冷浸、脱脂，室温晾干；抽提；再次...
- 周革非马伟伟袁平陈丽红邢荣莲滕丽
- 深入挖掘《生物化学工程》教学中的科学精神和专业素养
- 2023年
- 《生物化学工程》是生物工程专业的核心专业基础课,课程中蕴含着很多思政元素,本文从培养学生科学素养、工程思维,灵活运用辩证唯物主义的原理等多个方面进行深入挖掘,以期为生物工程专业的课程思政教育提供参考。
- 于贞邢荣莲姜爱莉陈丽红孙利芹
- 关键词：生物化学工程工程思维
- 利用秀丽隐杆线虫构建抗菌物质体内筛选模型被引量：3
- 2012年
- 以秀丽隐杆线虫为模式生物,建立抗菌物质活体筛选模型.以铜绿假单孢菌感染线虫后,加入不同剂量已知抗生素治疗,观察线虫存活情况及体内细菌数量变化,确定模型建立的操作条件.结果表明,线虫感染程度可量化操作,最佳操作参数为:铜绿假单胞菌培养时间10～12 h,菌液浓度A600值1.0～1.2,线虫感染时间15 h.抗生素的使用能够显著提高感染线虫存活状况,其中环丙沙星治疗浓度范围为0～20μg/mL,线虫存活率和药物剂量之间具有稳定的线性关系.
- 陈丽红孙利芹王长海
- 关键词：秀丽隐杆线虫抗菌
- 工程设计类课程混合式教学研究与实践
- 2023年
- 为提升化工、生物工程等专业工程设计类课程的教学质量,构建了线上线下混合式教学模式。通过在线课程引导学生自主学习工程设计的理论知识;依托原创案例实施线下教学,重点讲解成果转化过程中的技术和工程问题,引导学生将理论知识应用于实践,切实掌握项目研发思路和技术转化过程。实践表明,这种教学方式可以有效提升学生的工程设计能力。
- 姜爱莉陈丽红于贞
- 关键词：混合式教学工程设计案例教学
