宋中英
- 作品数：16 被引量：70H指数：6
- 供职机构：北京航空航天大学高等教育研究所更多>>
- 发文基金：北京市哲学社会科学“十一五”规划项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理建筑科学更多>>
- 授予同等学力人员硕士学位及研究生课程进修班教育现状研究被引量：5
- 2011年
- 在全国11个城市对65所学校的314位研究生培养单位的管理人员、指导教师、任课教师、学员等不同层次人员进行访谈,结果表明:授予同等学力人员硕士学位及研究生课程进修班学员的总体规模在逐年下降;各培养单位在培养环节管理上基本能够严格按照文件执行,培养质量较高;但同等学力人员获得的学位类型应该定位在学术型科学学位,还是应用型专业学位上存在争论;培养环节上还存在着一些有待改进的具体问题。本文认为,此项工作应继续开展,但学员规模不宜再扩大;应修订同等学力人员申请学位的文件;各培养单位应加强制度建设,规范管理,保证质量。
- 宋中英李汉邦
- 关键词：同等学力课程进修班
- 主体性教育呼唤教师观念的变革被引量：6
- 2002年
- 宋中英
- 关键词：主体性教育教师教育观念权威观学生观人才观
- 美国卡内基高等教育机构基本分类模式的演变被引量：4
- 2011年
- 美国卡内基高等教育机构分类法于1973年出版,随后修订5次,修订后的每一个版本都保留了最早公布的分类模式,在2005年版里叫做基本分类。自1973年延续下来的基本分类模式的特点是分类类型名称直接用授予学位的层次来命名;分类标准以高等教育的职能为基本依据;分类方法有定量标准和可靠的数据支撑。这些特点为我国高等学校分类研究提供了可以借鉴的思路。
- 宋中英周慧
- 关键词：高校分类
- 我国高等学校分类及其走向被引量：7
- 2008年
- 本文通过梳理我国高等学校的事实性分类和研究人员对我国高等学校的分类构想,总结高等学校分类维度和指标中存在的问题,提出高等学校分类的未来走向是从偏重高等教育的学术价值向重视满足社会多样化需求发展、从单一向多元发展、从定性向定量发展。
- 宋中英雷庆
- 关键词：学术价值
- 我国研究生课程进修班质量调查被引量：1
- 2011年
- 对我国研究生课程进修班质量现状进行了调查。调查显示,各相关群体对我国研究生课程进修班质量的总体评价是肯定的,比较而言,学员单位的评价略低;研究生课程进修班对提高在职人员的业务水平有帮助,基本达到了国家设置此种学习形式的初衷;研究生课程进修班管理工作各个环节的要求总体上是比较规范和严格的,但也存在着一些管理不规范的行为。建议严格过程管理,提高办班质量;加强研究生课程进修班举办单位与社会用人单位的密切合作,更好地满足社会需求。
- 宋中英马永红李汉邦张循哲
- 关键词：课程进修班
- 发展性:教师评价的一种理念被引量：15
- 2003年
- 教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动，是教育评价的重要内容。
- 宋中英
- 关键词：教师评价学校管理
- 我国重点大学政策对高校定位导向作用的实证分析——以北京市普通高校为例被引量：3
- 2011年
- 运用内容分析法对以北京市"211工程"高校和非"211工程"高校为例的高校定位进行分析,发现存在的问题是:学校类型定位追求"研究性;"办学层次定位追求"高而全;"学科专业定位追求"多而全;"人才培养目标定位重视人才培养层次的分级,而忽视人才培养类型的不同。重点高校对一般高校的定位具有导向作用,政府政策导向下的重点高校的暗示效应是我国高等学校定位中存在问题的根因。
- 宋中英周慧雷庆
- 关键词：高校定位重点高校
- 高校办学自主权的内涵及其实践意蕴被引量：4
- 2016年
- 高校办学自主权之于高校是必需的,但并不是无限的、绝对的,而是具有相对性和有限性。在落实高校办学自主权的过程中离不开政府、社会、市场的多元参与,并要充分考虑我国国情和历史文化传统,不可盲目照抄照搬西方大学的模式;高校办学自主权具有公权力和私权利的特征,是一种公、私复合权力(利),据此可以对高校办学自主权进行公、私权力(利)分类,在理论上具体地界分高校办学自主权的公、私属性和职能,即高校的哪些行为是公权力的,哪些行为是私权利的,在实际的落实过程中对责任的承担和权力的边界进行不同的规限;高校办学自主权是高等学校这个组织的权(力)利,而非个人或小团体的权(力)利,在落实高校办学自主权的过程中要解决好组织权(力)利在高校各利益相关者间的分配问题;高校办学自主权是一种与责任、义务相统一的权(力)利。在落实高校办学自主权的过程中要完善高校内部约束机制,使高校提升负责任的能力。
- 宋中英郭云云
- 关键词：高校办学自主权实践意蕴
- 高等学校分类标准和类型名称探析被引量：8
- 2009年
- 通过分析美国卡内基高等教育机构分类法的基本框架的演变和我国有关高等学校分类法的特点后认为,高等学校分类标准的设计应该以高等教育的职能为基本依据;高等学校分类类型名称宜借鉴卡内基高等教育机构分类法,按照高校所授予学位的层次来命名。
- 宋中英雷庆
- 关于教师评价问题的几点思考
- 2003年
- 20世纪80年代中期以来,教师评价在我国受到了广泛关注,各地相继研制了大量的评价方案,编制了诸多量表和指标体系,其中虽不乏可取之处,但我国目前的教师评价工作仍存在很多弊端,未能充分发挥评价的功能,有进行深入研究的必要.
- 宋中英
- 关键词：教师教学过程课堂教学
