倪玉菁
- 作品数：28 被引量：296H指数：10
- 供职机构：江苏省六合高级中学更多>>
- 发文基金：博士科研启动基金山东省高等学校人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 小学数学课堂的教师教学质量研究被引量：6
- 2013年
- 以中部一城市39名五年级数学教师为研究对象，采用录像观察法，分析教师的课堂教学性解释，考察小学数学课堂的教师教学质量．结果表明：教师教学的准确性及连贯性得分较高，丰富性得分较低．教师使用原课程或新课程影响教师教学性解释的质量．教师教龄、学历等人口学因素与其解释的质量无显著相关．研究有助于了解小学数学课堂的教学特征，并对教师教育提供启示．
- 李小青倪玉菁
- 关键词：小学数学课程
- 任务驱动写作须构建三个情境
- 2021年
- 任务驱动写作训练中,笔者发现学生主要缺少四种写作意识:"我在"意识、情境意识、思维意识、表达意识。任务驱动写作主要以情境化形式呈现:情境材料、情境任务与情境表达。情境化的任务写作给出了"具体的真情境",考生必须有"真思考"。所以,考生审题要基于材料情境,写作表达也要结合情境。我认为构建情境,可以较好地解决学生的写作问题。
- 倪玉菁
- 关键词：情境化写作意识情境意识写作训练思维意识
- 教师知识研究的国际动向:以数学学科为例被引量：18
- 2006年
- 教师有效教学所需要的知识是什么?这个问题在国际教师教育领域一直未达成共识。本文将立足于数学学科,从三个研究路向即从关注教师的特质到教师知识的本质,再到研究教学实践中的知识,来梳理教师知识研究的发展脉络,以期对当前教师教育的课程与教师专业发展提供有益的参考。
- 李琼倪玉菁
- 关键词：教师知识研究有效教学教师教育教师专业发展教学情境
- 从学生数学学习的追踪研究看新课程改革的实施效果被引量：11
- 2012年
- 采用追踪研究设计,以小学生数学学习为例,考察新课程改革的实施效果。研究从学生对数学的基本理解与计算能力、复杂问题解决能力、数学交流与应用意识以及对数学学习的兴趣与数学素养三个方面,实证分析参加新课程与原课程两组学生之间的差异。结果表明,使用新课程的学生对数学的基本理解与计算能力从整体上表现较好,但不如使用原课程学生在此方面的优势明显;与使用原课程学生相比,使用新课程的学生在高层次思维能力方面表现出明显优势,新课程比较明显地提高了学生的复杂问题解决能力、数学表达与交流及应用意识;新课程提高了学生学习数学的兴趣,学生也形成了良好的数学素养。
- 李琼倪玉菁
- 关键词：小学生数学学习新课程改革
- 真实写作:要学会真实地去写——阅读“创意写作即时拍”素材有感
- 2019年
- 当下,高中生写作时,存在一个特殊现象,素材从小学用到高中,反复改写,从而暴露出主人公的“英雄主义化”,过程的“虚假化”,情感抒发的“泛滥化”,语言的“流水账”,描写的“表面化”,结尾的“夸大化”……教师对此也常常深感无奈。阅读著名特级教师张一山的“创意写作即时拍”素材,能够体味到真实写作的方法。“真实地去写”,是要基于细心观察,从而写出美妙的语言,呈现出“情、景、境、意”和谐统一,实现“学生学会真实地去写”的前景。
- 倪玉菁
- 关键词：细心观察创意写作真实写作情感抒发英雄主义
- 新课程改革环境下教育的平等性：家庭社会经济背景对学生学业成绩的影响被引量：2
- 2011年
- 以小学数学课程为例,研究追踪考察了参加新课程改革与使用原课程两组学生的家庭社会经济背景与学业成绩的关系。结果表明:(1)对于高层次思维能力,来自不同家庭社会经济背景的使用新课程的学生发展差异表现出逐渐缩小的趋势;而对于来自不同家庭背景的使用原课程的学生,其发展的差异未表现出缩小的趋势;(2)不管是使用新课程还是使用原课程的学生,来自不同家庭背景学生对数学的基本理解与计算能力的发展差异均有缩小的趋势。但与新课程改革的学生相比,来自不同家庭背景原课程的学生在这方面发展差异的缩小趋势更明显。
- 李琼倪玉菁李小青
- 关键词：家庭社会经济地位新课程改革教育平等学业成绩
- 精读延伸指导--我对高中生学术小论文的三个关键词
- 2019年
- 自《普通高中语文课程(2017年)》出台,整本书阅读进入大众的视野。其实多年以前,就有很多老师,带领学生去读课外书了,只是没有被列为专业化的课程。至于整本书阅读,能够给学生带来什么?众说纷纭。但笔者明白,读与写要结合起来,方能达到课程目标所预设的效果。因笔者所带高一年级,结合我市教科研室对学生规定的整本书名著《红楼梦》阅读要求,因此后文所用范例均与此有关。在《普通高中课程标准(2017年)》中提到对整本书阅读要求“有理有据的表达自己的观点”,“有逻辑的表达自己的认识”,“深入研读作家作品”,“用自己的言语撰写.....评介”,因此我带领学生撰写高中学术小论文。
- 倪玉菁
- 关键词：课外书高中语文课程高中生
- 小学数学课堂对话的特点：对专家教师与非专家教师的比较
- 2008年
- 采用课堂观察与录像法，比较分析了55节小学数学课中专家教师与非专家教师在课堂对话方式与内容方面的差异。结果表明：
- 李琼倪玉菁
- 关键词：专家教师课堂对话小学数学课堂观察数学课
- 郊县学前儿童错误信念的发展及其个体差异
- 2014年
- 采用新的位置错误信念理解任务,以山东某郊县105名3岁至5岁学前儿童为研究对象,对其位置错误信念的理解水平进行考察。结果显示,郊县学前儿童在5岁左右能比较好地理解错误信念任务;在理解有关位置错误信念方面,学前儿童经历了从不理解到内隐理解再到外显理解水平的发展阶段变化。结果提示,不能以全或无的方式划分学前儿童的错误信念理解能力,同时还需考虑到他们家庭社会生活条件的影响。
- 董及美倪玉菁
- 关键词：学前儿童错误信念
- 郊县学前儿童假装游戏发展及相关因素分析
- 2015年
- 采用观察法与测验法对72名郊县学前儿童的假装游戏行为特点及其与相关因素的关系进行分析。结果显示:随年龄增长,儿童独自的假装游戏行为减少,而与同伴一起的假装游戏行为增多;假装游戏行为存在显著性别差异;控制年龄后,儿童的语言能力与其假装游戏行为水平无显著相关;父母在儿童假装游戏行为发展过程中有重要影响作用。结论:郊县学前儿童假装游戏行为的发展变化明显,其家庭生活特征的潜在影响需进一步深入研究。
- 董及美倪玉菁郭慧
- 关键词：假装游戏家庭游戏语言能力
