杨玉国
- 作品数：9 被引量：18H指数：2
- 供职机构：阜宁县益林中心小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 怎么教:探寻字源识字在低段识字教学中的运用准则被引量：1
- 2017年
- 小学字源识字教学力求揭示汉字的构字规律，贴近儿童心理发展水平，使汉字教学生动活泼、科学高效。一、科学性要遵循字源识字教学的科学性原则，教师必须具备一定的汉字学知识。首先，不可讲错构件的音、形、义。
- 杨玉国
- 关键词：识字教学字源儿童心理发展汉字学构字规律
- 探索小学语文阅读教学中深度阅读教学的方法被引量：13
- 2020年
- 阅读是语文教学的重要内容,是学生、教师、作者、文本之间的互动与对话。但是在传统的语文阅读教学中,学生很难生成个性化的阅读体验。深度阅读教学以深度解读、知识运用、思维发展为目标,重视学生自主阅读能力和阅读习惯的培养,是有益于学生终身发展的阅读教学方法。
- 杨玉国
- 关键词：小学语文阅读教学教学原则教学方法
- 创意阅读：从疏离走向融通
- 2020年
- 创意阅读主要是基于当下小学阶段课外阅读推进过程中存在的一些问题而提出阅读理念。这一阅读理念强调让儿童站在阅读课程中央,从农村学生阅读基础、阅读需要和阅读发展出发,全面推进真阅读、全阅读、深阅读活动的展开。它构建符合农村儿童心理需要的课外阅读平台、阅读课程、阅读评价框架,将阅读贯穿于学校教育教学的全过程,重塑学校阅读生态,从而使学生掌握阅读的方法,形成阅读的习惯。
- 杨玉国
- 关键词：创意阅读阅读课程
- 让阅读点亮学生未来——江苏省阜宁县益林中心小学“阅读推广”工作纪实
- 2020年
- 阜宁县益林中心小学最大的成功,在于学生由内而外透射的儒雅气质,全面焕发的精神风貌。而这无疑得益于阅读的浸染、熏陶和积淀。近年来,该校积极构建阅读课程体系,将阅读贯穿学校教育教学全过程,重塑学校教育生态,取得较为可喜的成绩。学校获得"盐城市书香校园示范学校"称号,连续四年荣获县综合先进奖和教学质量优秀奖。在盐城市课外阅读知识竞赛中,该校取得阜宁两个特等奖、三个一等奖、两个三等奖。2019年5月,该校杨玉国校长被评为盐城市最美阅读推广人。
- 杨玉国张永将
- 关键词：书香校园知识竞赛教学质量课程体系
- 巧用语文教材生成资源 培养学生语文核心素养被引量：2
- 2019年
- 随着素质教育在全国的全面普及,教学的重点已转移到对学生综合素质的培养上。就小学语文教学而言,培养学生的语文核心素养是促进学生综合能力提升的有效途径。小学生语文核心素养包括学生的课本知识迁移运用能力、跨学科学习能力、自主探究能力、分析解决问题的能力、创造创新能力等。学生具备良好的学科素养对其今后的学习和个人发展都大有裨益。
- 杨玉国
- 关键词：语文教材生成资源
- 核心素养下口语交际教学的探索与思考
- 2020年
- 核心素养下的口语交际要关注学生们交际的现状,交际的情境以及交际实践等等,致力于学生必备交际品格的培养和学生语文关键能力的提升.教师要能够依托口语交际训练,采取恰当的教学方法,以促进学生核心素养的形成.
- 杨玉国
- 关键词：小学语文口语交际交际能力
- 以“创意阅读”提升农村小学生阅读素养被引量：2
- 2018年
- “创意阅读”是以阅读内容为基础,运用思考、创意等方式,衍生出新观点的阅读方式。“创意阅读”有助于激发农村小学生的阅读兴趣,提高阅读效率,升华阅读素养。在“创意阅读”的实施过程中,宜从平台构建、过程优化、评价指导等方面统筹推进。
- 杨玉国
- 关键词：农村小学生创意
- 以书为伴
- 2017年
- 2017年6月16日下午,京师大厦,北京师范大学全国小学校长培训班结业仪式上,我代表全体学员脱稿交流学习和工作心得,得到与会专家一致肯定。有人问：你的底气来自哪里？我不假思索,答：以书为伴。2011年暑假,年届不惑的我有幸加入被誉为＂黄埔一期＂的盐城市首期小学语文青年教师读书班,从此多了一份＂书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲＂的惬意。手捧书卷,
- 杨玉国
- 关键词：小学校长培训青年教师结业仪式语文科课堂模式蓦然回首
- 立足教材,寻找课外阅读指导的有效方式——以“快乐读书吧”教学为例
- 2023年
- 一、通过导读课激发学生的阅读兴趣教材中“快乐读书吧”的编写意图是根据学生的实际学习情况激发学生的阅读兴趣,教给学生阅读方法,推荐阅读篇目,引导学生实现高质量的阅读。因此,教师可以在课堂导入的环节尝试运用新奇的教学方法激发学生的阅读兴趣。在具体操作过程中,教师需要安排好课内阅读篇目和课外阅读篇目,激发学生回答教师提出的预测问题。
- 杨玉国
- 关键词：课外阅读指导课内阅读编写意图立足教材导读课
