王佳雨
- 作品数：9 被引量：33H指数：3
- 供职机构：中国人民大学附属中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 变革的时空场景:虚实混合学习空间的重构——兼论AI助力下学习空间的未来
- 2024年
- 信息技术支撑下,学习的时间空间逐步拓展,打破了传统“同步同地”“同时异地”“异步异地”和“异步同地”的四类学习场景,拓展了时空格局,提高了学习个性化和生成性。本文基于戴尔及其他学者迭代的“经验之塔”理论,通过深入探讨学习空间设计与构建的理论基础,逐步塑造多元融合、迭代生成、虚实一体的新型学习空间,通过多样经验场景有效联通、提升学习主体的可供性。通过统整具体抽象,降低认知负荷;人境具身融合,提升学习成效;自主交互探究,促进个性化学习等方式,探讨虚实混合学习空间的实践策略。最后,在“人工智能+教育”的视域下,探讨学习空间未来可能面临的主客体转换、循证干预及时空压缩等问题。
- 王佳雨闫桂红周盈吉
- 关键词：虚拟学习空间
- 基于高考评价体系的地理等级性考试模拟命题初探被引量：1
- 2021年
- 教育部考试中心颁布的中国高考评价体系,为新时代高考内容改革和命题工作提供了理论支撑和实践指南。中国人民大学附属中学高三地理组依据高考评价体系进行命题尝试:通过秉承人地协调观念、传承优秀传统文化、培养学生全球视野等,探索学科育人价值;通过关注必备知识、明晰关键能力、聚焦学科素养等措施,立足学科本质,整合"四层"考查内容;以紧扣实事热点、弘扬时代旋律为考查情境,拓宽学生地理视野。同时,遵循北京市地理学科等级性考试命题理念,在考查原则、命题素材、设问方式等方面做了若干尝试。
- 丁利王佳雨胡望舒包琪
- 关键词：模拟试题
- 中学网络教学平台及教学效果研究——以北京市“停课不停学”网络教学为例被引量：8
- 2017年
- 网络教育是互联网时代教育变革的重要形式,网络教育的迅速发展催生了各种网络教学平台。依据功能,网络教学平台可以分为沟通交流、文件传递和网络直播三类。在具体教学中,教师要根据实际选择不同的网络教学平台,灵活运用,以充分发挥网络教学的作用,使其成为传统课堂教学的有益补充。
- 赵雨桐苏沛然王佳雨
- 关键词：教育变革网络教学教学效果
- 基于APT教学模型的单元主题教学设计探析——以高三“农业”专题复习为例被引量：3
- 2019年
- 高三教学研究,应该在核心素养视域下建构宏观知识体系,应基于单元主题教学,构建教学内容的层次性与联系性。与此同时,高三教学,对学生情况的即时了解与反馈有着至关重要的作用。本文旨在探讨在移动教学环境下,应用“评价(Assessment)、教学法(Pedagogy)、技术(Technology)为一体的教学模型”(简称“APT教学模型”),通过“以评价促教学”的理念,以高三地理教学重难点“农业专题”为例,运用实验法比较传统课堂与单元主题课堂教学效果。实验过程显示,基于APT教学模型的单元主题教学,能够提升教师评价效率和反馈速度,有利于学生学习成绩的提升。
- 王佳雨李慧敏常晟
- 基于移动互联技术的互动式地理课堂实践探索——以“北京市地理教育移动教学”公开课为例被引量：1
- 2019年
- 移动学习是在现代移动终端上,以移动互联技术为支撑实现的学习方式,移动学习有远程、快速、高效、多人互动等优点。文章借助UMU移动互联技术,实现教学测试、课堂展示、教学评价等教学环节,使学习方式由"单向传播"向"双向互动"转变,通过实时改善课堂的教学测试、多人的任务展示与互相评价、课后开放评课等方式,构建互动式地理课堂。
- 王佳雨祁兆寰韩洁
- 关键词：互动式课堂
- 中小学国家安全教育的时代价值与实现路径被引量：1
- 2024年
- 国家安全是维护国家长治久安、实现人民安居乐业的基石。在素养导向的新课程理念下,中小学校需立足全面育人视角,从培养时代新人、提升学生核心素养、践行爱国主义教育和联结教学与生活四个方面,充分认识开展国家安全教育的时代价值;围绕系统设计综合育人方式、有效利用资源实践育人和发展特色项目实现文化育人的角度,探索实施国家安全教育的基本路径。
- 文军庆王佳雨
- 关键词：全面育人国家安全教育教育策略
- 基于云数据环境的智慧校园建设与实践被引量：17
- 2021年
- 在以云数据为驱动的智能化时代,校园管理与育人模式已发生结构性变革。在此背景下,文章以北京亦庄实验中学为例,提出可重点从基础设施层、支撑平台层、应用平台层、应用终端层、信息系统安全体系这五大层面进行基于云数据环境的智慧校园建设。随后,文章对北京亦庄实验中学开展基于云数据环境的智慧校园的实践效果进行了分析,指出基于云数据环境的智慧校园建设使得精准化校园管理、智慧化学生评价和个性化泛在学习成为可能。基于云数据环境的智慧校园的提出,是智慧校园变革大背景下的一个缩影,结合学校实践案例进行了相关探讨,对其建设的理念架构、模式构建以及应用要点进行了重点分析,旨在实现学校管理行为流程再造和结构重塑,为中国教育现代化2035打造智慧校园样本。
- 常晟王佳雨张洋赵博涵
- 关键词：智慧校园
- 视觉化教学在高中生思维发展课堂中的应用策略
- 2024年
- 视觉化教学是采用课程全景图等视觉化学习资料,通过结构化参与流程,基于师生互动和生生互动,由师生共创完成既定任务的一种结构化、参与式、共创式教学方式。视觉化教学的“思维可视化”有助于降低学生的认知负荷、“学习素材呈现结构化”有助于提升深度学习的效果、“视觉引导化”促进思维发展型课堂的生成。基于“高中生思维提升的视觉化教学模型”,通过在地理、生物、信息技术等多学科教学中的实践应用,探索视觉化教学在外显思维要素、展现思维过程、促进思维联动等层面的价值意义。
- 王璐王佳雨辇伟峰袁中果
- 关键词：引导式教学
- “完全云端”中学在线课程的实施范式与实践探索被引量：2
- 2020年
- 移动学习、大数据、云计算等技术深刻影响着在线教育的实施范式,通过线上和线下教学(OMO)相融合的课程模式,在线教育完成了从翻转课堂到智慧学习再到智慧校园的发展历程。在疫情防控背景下,在线教育却面临了前所未有的“完全云端”模式。通过梳理几十所中学的在线课程实施案例,总结探索了“同时异地”和“异步异地”的远程在线课程实施范式,以及以此为基础的完整课程实施范式。并从“变革线上教学策略、重组在线课程资源、建设创新生态学习空间”的角度对远程在线课程的挑战和机遇进行分析,以期为深化在线课程发展、提升学校应对未来教育的能力提供建议。
- 王佳雨常晟赵志勤蔡磊
- 关键词：在线课程
