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李慧

作品数:53 被引量:190H指数:8
供职机构:宜宾学院更多>>
发文基金:中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目北京市教育委员会共建项目更多>>
相关领域:语言文字文学文化科学农业科学更多>>

文献类型

  • 45篇期刊文章
  • 2篇学位论文
  • 2篇会议论文

领域

  • 29篇语言文字
  • 7篇文学
  • 6篇文化科学
  • 5篇农业科学
  • 2篇理学
  • 1篇艺术

主题

  • 13篇汉语
  • 12篇语块
  • 8篇英语
  • 7篇现代汉语
  • 7篇教学
  • 5篇语言
  • 5篇NP
  • 4篇语义
  • 4篇词典
  • 4篇V
  • 3篇大学英语
  • 3篇译者
  • 3篇音节
  • 3篇隐喻
  • 3篇语词
  • 3篇中介语
  • 3篇偏误
  • 3篇现代汉语词典
  • 3篇机插
  • 3篇汉语词

机构

  • 22篇宜宾学院
  • 21篇北京语言大学
  • 4篇西南大学
  • 3篇九江学院
  • 3篇中国农业科学...
  • 2篇中国水稻研究...
  • 1篇苏州大学
  • 1篇伊利诺伊大学

作者

  • 49篇李慧
  • 4篇陈惠哲
  • 3篇向镜
  • 2篇吴甜
  • 2篇朱德峰
  • 2篇黎宁
  • 2篇安福勇
  • 2篇王志刚
  • 2篇张玉屏
  • 2篇张义凯
  • 2篇严春蓉
  • 2篇吕春兰
  • 1篇文旭
  • 1篇陈艳华
  • 1篇萧频
  • 1篇赵亚玲
  • 1篇付娜
  • 1篇陈晓松
  • 1篇何国锦
  • 1篇张博

传媒

  • 4篇文教资料
  • 3篇语言教学与研...
  • 2篇世界汉语教学
  • 2篇语文建设
  • 2篇辞书研究
  • 2篇杂交水稻
  • 2篇西华师范大学...
  • 2篇芒种(下半月...
  • 1篇教育与职业
  • 1篇江西农业大学...
  • 1篇汉语学习
  • 1篇修辞学习
  • 1篇语言文字应用
  • 1篇作物研究
  • 1篇宜宾学院学报
  • 1篇暨南大学华文...
  • 1篇海外英语
  • 1篇中国西部科技
  • 1篇云南师范大学...
  • 1篇红河学院学报

年份

  • 2篇2023
  • 3篇2022
  • 1篇2017
  • 2篇2016
  • 10篇2015
  • 2篇2014
  • 4篇2013
  • 5篇2012
  • 5篇2011
  • 3篇2010
  • 4篇2009
  • 3篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2006
  • 2篇2005
53 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
对外汉语教材中语块的呈现方式及其改进建议被引量:6
2013年
在对外汉语教材中,语块的呈现方式主要有直接呈现与间接呈现两种,直接呈现的语块大多为凝固度较高的语块,但更多语块在教材中间接呈现或不呈现,从学习者的语块偏误来看,语块呈现的不明晰对学习者语块的习得与使用造成了一定的影响。对此,本文提出了一些改进建议,认为深入研究语块的偏误将有助于发现教材中语块呈现的欠缺与不足,为教材的改进与完善提供依据。
李慧
关键词:对外汉语教材语块
《白象似的群山》的认知解读
2015年
《白象似的群山》是海明威短篇小说中的经典之作,他在该小说中以日常的对话形式揭示了男女主人公的心理活动。本文拟从认知语言学的舞台模型、框架理论和关联理论分析该小说,以期从不同的角度解读海明威的写作风格和揭示主题。
李慧
关键词:《白象似的群山》
汉语水平考试(HSK)初中等考生能力结构差异的检验被引量:1
2011年
汉语水平考试(HSK)初中等包括听力理解、语法结构、阅读理解、综合填空4大部分,每一部分又分为若干小部分共9个分部分。每个大部分代表所要考查的一部分语言能力。语言能力的潜在因素(PotentialFactor)有很多,我们假定HSK测试了语言能力的4种因素,如果测试的每一部分在这些因素上的载荷(Factor Loading)不同,即它们对这些因素的贡献不同,这间接说明考生语言能力的结构存在差异。本文用探索性性因素分析(Exploratory Factor Analysis)的方法考查在本国内学习汉语的外国学生、在中国学习汉语的留学生以及新疆少数民族学生三类不同考生在汉语能力结构上是否存在差异。
李慧
关键词:HSK
试论高校教学督导面临的主要问题及应对策略被引量:9
2010年
教学督导是学校内部教学质量监控体系的重要组成部分,而传统督导体制面对高等教育新的形势和特点难免有些窘迫。文章认为,高校应以校级督导体制为基本模式,在校内二级学院(系)建立专职教学督导队伍,有利于教学督导体制创新,增强督导工作促进教学质量提高的效能。
李慧陈晓松
关键词:教学督导教学质量
“V_单+NP”语块的衍生途径及其制约因素被引量:9
2012年
语块是语言运用中作为一个整体储存、提取和使用的语言单位。"V单+NP"语块是由单音节动词与NP所组构而成的语块,其衍生途径主要有三种:源于典故或谚语;词组语块化;典型搭配的扩展。在"V单+NP"语块的形成过程中,又受到了高频共现、惯用原则等普遍性因素的制约。
李慧
关键词:语块
汉语常用多义词在中介语语料库中的义项分布及偏误考察被引量:20
2007年
本文基于“汉语中介语语料库”对118个常用多义词的义项分布进行了调查,并与现代汉语多义词义项频率对比,发现中介语中大部分多义词义项频率的等级序列与现代汉语基本相同。但由于留学生汉语水平、特殊的生活学习环境及写作内容等因素的影响,部分多义词的高频义项和(或)低频义项与现代汉语并不相合。本文还对中介语中多义词的错误用例进行了统计分析,发现多义词在不同义项上多呈现出特定的偏误倾向。因此,教学中应当注意区分与多义词义项相关的不同类别的偏误,以便有针对性地予以纠正和预防。
李慧李华付娜何国锦
关键词:多义词汉语中介语偏误
水稻叠盘出苗育秧对秧苗生长特性及均匀度的影响被引量:4
2022年
为明确水稻机插育秧叠盘出苗的保湿效应及对秧苗生长特性及均匀度的影响,以甬优1540为供试品种,利用基质和稻田土进行播种育秧试验,分别设置育秧土饱和含水量的55%~60%(T1,基质含水量为38%,稻田土含水量为24%),75%~80%(T2,基质含水量为54%,稻田土含水量为32%)和饱和含水量(T3,基质含水量为70%,稻田土含水量为40%)3个育秧土播种水分梯度,播种后进行60 h叠盘出苗处理,并以不叠盘出苗育秧处理为对照,考查叠盘出苗期间育秧土含水量、种子出苗、秧苗特性及均匀度的变化。结果表明:(1)通过叠盘出苗能够保持出苗期间育秧土水分的稳定,不叠盘出苗育秧基质水分每小时散失1.08%,稻田土水分每小时散失1.29%;(2)叠盘出苗的种子出苗率显著高于不叠盘出苗处理,出苗期间育秧土水分含量与出苗率呈现显著正相关;(3)与不叠盘出苗育秧相比,叠盘出苗基质育秧和稻田土育秧分别使种子成苗率提高了29.9%和39.1%,并增加了株高和叶龄,同时分别使秧苗均匀度增加了23.6%和23.9%。试验说明,水稻机插育秧种子出苗期间进行叠盘能够维持育秧土水分稳定,进而提高种子成苗率、秧苗质量及秧苗均匀度。
王亚梁朱德峰李慧兰天明陈惠哲
关键词:水稻机插育秧秧苗
英语存在句的舞台模型阐释被引量:1
2009年
文章运用认知语言学家Langacker提出的"舞台模型"研究英语存在句,在场景there中,参与者或存现物(existent)集中于舞台区,形成一种容器/内容的关系。这一分析模式的运用是从语言结构的外部去认识句法结构和从认知的角度去分析存在there结构。
李慧
关键词:英语存在句
印尼学生汉语离合词使用偏误及原因分析被引量:27
2006年
本文基于中介语语料库考察了印尼学生使用离合词的偏误及其原因。我们发现汉语中大多数离合词的意义在印尼语中是用单纯词表示的。受母语的影响,低年级汉语水平的学生在学习离合词时,往往把离合词当作一个整体来使用,出现了“该离不离”的偏误;而高年级的学生又常把“离”的规则泛化,把一些不能分开使用的复合词当作离合词使用,从而出现“该合不合”的现象。此外,教材编写时的生词对译法也是部分原因。本文还讨论了针对印尼学生的离合词的教学方法。
萧频李慧
关键词:中介语离合词
翻译中文化缺省的关联理论阐释被引量:2
2008年
Sperber和Wilson提出的关联理论(Relevance Theory)旨在从交际和认知的角度来回答如何交际及交际什么的问题.E.A.Gutt提出的关联翻译理论从一个全新的角度对翻译进行了研究.翻译是一种跨语言、跨文化的交际活动,扮演着"双重"角色的翻译者会受到自身的理解能力、阅读水平、欣赏水平、认知推理能力的制约等,从原语到目的语的过程中,文化的缺省也是不可避免的.
李慧文旭
关键词:翻译译者文化缺省
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