杨鸿
- 作品数：4 被引量：18H指数：2
- 供职机构：福建中医药大学更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 临床医学专业学位研究生临床能力培养与评价体系改革初探被引量：3
- 2015年
- 本文阐述目前临床医学专业学位研究生临床能力培养方面存在的几点共性问题,结合我校实际情况,发挥我院作为我校附属第一临床医学院的资源优势,对该类型研究生在我院实习期间临床能力的培养及评价体系初步设计一种改革方案,以期提高培养质量。
- 杨鸿陈素陈霞施婧瑶
- 关键词：专业学位
- 中医内科学案例教学法效果评价被引量：13
- 2014年
- 目的:评价案例教学法教学模式在中医内科学教学中的效果。方法:对福建中医药大学本科2008级中医甲班全部课程采用传统教学法(传统教学组),对2008级中医乙班部分课程采用案例教学法(案例教学组)。结果:案例教学组学生案例成绩、期末成绩、自我评估均优于传统教学组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,案例教学法促进了学生中医临床思维能力的培养,提高了学生学习的自主能动性。结论:案例教学法能够有效促进学生中医临床思维能力的培养,具有可行性,受到学生欢迎,值得在中医临床课程教学中推广。
- 郑峰杨鸿李翠云吴雁林燕玉洪江淮林琼陈沁张芸
- 关键词：中医内科学教学方法案例教学教学效果
- 团队式教学在中医临床案例教学中的实践与体会被引量：1
- 2013年
- 目的:探讨团队式教学在中医临床案例教学中的应用效果。方法:将福建中医药大学2007级中医类本科五年制及七年制临床实习生54名,随机分为试验组及对照组各27名,试验组采用团队式案例教学,对照组采用单纯的案例教学,采用《团队式案例教学调查问卷》学生版及教师版分别对教师和学生进行评价,此外,通过期中和期末考试成绩进行评价。结果:2组学生对两种教学方法的评价均较高,且对照组高于试验组;2组学生的期中成绩比较无统计学差异,期末成绩试验组高于对照组,且有统计学差异。结论:团队式教学在中医临床案例教学中的应用可以提高学生的专业知识能力,但在应用过程中应加强教学团队的分工与协作,教师应充分组织与启发学生进行团队学习,才能提升团队教学的协同效应。
- 杨鸿陈素郑峰蔡昭莲叶菁
- 关键词：中医学案例教学团队精神
