林敏
- 作品数：8 被引量：30H指数：4
- 供职机构：福州大学更多>>
- 发文基金：福建省社会科学规划项目福州市科技计划项目福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生政治法律更多>>
- 我国未成年人社区心理建设的模式探索被引量：4
- 2010年
- 通过未成年人社区心理建设能有效降低社会心理疾病发生率。未成年人社区心理建设应以心理卫生三级预防为基础,结合未成年人心理行为问题、发病特征及干预方法,提出了"重在预防,积极干预,促进康复和适应,并注重资源的整合和利用"的社区心理建设模式。
- 林敏王冬榕黄燕腾
- 关键词：心理未成年人
- 执行功能在运动干预对情绪改善中的中介作用被引量：6
- 2015年
- 随着关于运动功能的研究不断丰富,人们发现运动除了为人们所熟知的功能之外,还具有改善心境、调节情绪、提高执行功能等作用,越来越多的证据表明,运动是一种有效的可以辅助治疗焦虑和情绪障碍的手段[1-3]。同时运动通过提高个体的唤醒水平,增加海马齿状回的脑血流量和脑神经内分泌水平,进而改善个体的执行功能,包括注意的控制、转换、信息存储等能力[4]。
- 林敏余玲娟
- 关键词：情绪干预性研究
- 大学生元情绪与心理弹性的关系研究被引量：4
- 2015年
- 关于情绪与心理弹性的关系,目前研究主要集中于积极或消极情绪和心理弹性的关系。此研究在前人研究的基础上,进一步探讨情绪认知的具体机制即元情绪与心理弹性的关系。采用的方法是利用成人心理弹性量表和特质性元情绪量表对350名大学生施测。结果表明:不同性别、不同学校的大学生在心理弹性上存在显著差异;不同学校、是否独生子女的大学生在元情绪上有显著差异;元情绪与心理弹性之间存在显著正相关;元情绪能力能正向预测心理弹性水平。因此得出结论:良好的元情绪能力有助于提升心理弹性水平。
- 林敏余玲娟张晶晶
- 关键词：元情绪心理弹性大学生
- 服刑人员社会支持与心理健康的关系——基于人格的中介作用被引量：3
- 2016年
- 采用社会支持、人格、心理健康状况量表,对300名不同类型的服刑人员进行问卷调查,以探索社会支持与心理健康状况之间的关系以及人格在二者之间的中介作用。结果发现:服刑人员的人格、社会支持与心理健康存在显著关联;社会支持、人格对心理健康有预测作用;人格在社会支持与心理健康的关系中起部分中介作用。社会支持与人格对服刑人员的心理健康有影响,同时社会支持可通过人格对心理健康产生间接影响。
- 林敏余玲娟陈志丹张立钦
- 关键词：社会支持心理健康人格中介作用服刑人员
- 学校、家庭因素对小学六年级学生自我评价的影响被引量：8
- 2008年
- 小学六年级是儿童自我评价发展的重要转折点。本文用自编的《小学六年级学生自我评价问卷》为测量工具,考察小学六年级学生的自我评价与性别、学习成绩、教师接纳、家长评估智商(简称"评估智商",以下同)、同伴接纳之间的关系。结果显示自我评价与各因素之间呈正相关。性别、家长关系、教师接纳、评估智商、同伴接纳这五个因素对学生的自我评价有较好的预测作用,学习成绩则是通过对教师接纳、评估智商和同伴接纳的预测作用,间接地预测自我评价。
- 林敏
- 关键词：自我评价父母关系教师接纳同伴接纳
- 注意缺陷多动障碍儿童父母心理健康与婚姻质量的相关研究被引量：5
- 2013年
- 【目的】本文调查注意缺陷/多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童父母的心理健康与婚姻质量状况,并探讨二者关系。【方法】选用90项症状自评量表(SCL-90)和中国人婚姻质量问卷对52例ADHD患儿父母和46例正常儿童父母进行调查与比较。【结果】较之正常儿童父母,ADHD儿童父母的SCL-90得分显著高于前者,而婚姻质量问卷得分则显著低于前者。ADHD儿童父母的心理健康与婚姻质量总分及部分维度之间存在显著负相关。【结论】ADHD儿童父母的心理健康以及婚姻质量都显著地低于正常儿童的父母,且二者之间存在负性关联。
- 薛漳林敏
- 关键词：注意缺陷多动障碍父母心理健康婚姻质量
- 一所综合性大学处、科级干部人格因素调查分析
- 2010年
- 使用卡特尔十六种人格因素测验(16PF)对某大学行政部门与院系的处级与科级领导的人格特征进行调查,发现干部整体心理素质优于普通人群,特别是与领导必备素质相吻合的一些人格因素的得分显著地高于普通人群;男性干部的聪慧性、世故性与自律性三因素得分高于女性干部;处级和科级干部的实验性和紧张性因素得分存在差异。在差异比较的基础上,对差异的各种可能成因进行详尽的探讨。
- 林敏刘新玲程文忠
- 关键词：干部人格因素
- 小学中高年级焦虑情绪干预——基于表象训练
- 2014年
- 目的：验证表象训练对儿童焦虑情绪的干预效用。方法：使用修订后的焦虑量表，筛选出焦虑水平高于中国常模的儿童22名，对其进行表象训练。结果（1）被试的表象清晰度提高显著；（2）被试的后测焦虑量表得分显著低于前测。结论：（1）表象训练有助于提高小学中高年级的表象能力；（2）本研究的表象训练程序能够降低小学中高年级学生的焦虑情绪。
- 丁雅芬林敏赵媚媚黄惠青陈越王筱颖
- 关键词：表象训练焦虑小学儿童
