王华
- 作品数：9 被引量：5H指数：1
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- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 关于中英教育差异的几点思考被引量：3
- 2015年
- 中国和英国因国情和历史传统等不同,在教育制度与理念上存在着不少的差异。英国实行十二年义务教育制度,而且在初级中等教育阶段就开始分设普通中等教育与职业教育;中国实行九年义务教育制度,义务教育结束后才可以选择接受普通高级中等教育或职业教育。英国的教学以学生实践为主,注重个性培养,提倡应用能力;中国的教学以传授为主,注重基础知识的积累及其运用。中英两国教育虽然在理念和现实教育体制上有不少差别,但目标都是要完善个人发展并服务社会,我们可以向英国取长补短,进一步深化教育改革。
- 王华
- 关键词：教育制度教育理念
- 《祖堂集》的语气词系统被引量：1
- 2015年
- 较之古代汉语与现代汉语,近代汉语语气词有其不容忽视的特点:古汉语中的常用语气词除了"也""矣",其他已日渐式微,而现代汉语的"吗""吧""呢"等在近代早、中期还未出现。处于承上启下的晚唐五代时期的语气词系统更反映了这一特色:"也""矣"沿用,但"也"的功能已发生扩展;疑问语气词"摩"大量出现,为现代汉语"吗"的形成奠定了基础;"聻(你/尼)"崭露头角,亦是"呢"有迹可循的前身。此时的语气词种类丰富,逾二十种,它们的使用状况在《祖堂集》一书中得到了很好的体现。
- 王华
- 关键词：语气词祈使感叹
- 关于“语气词”单列的理据性问题
- 2015年
- 纵观各类语法著作与教材,汉语词的归类问题一直没有统一的看法,而其中的几大分歧之中,语气词的归属问题一直是热点之一。语气词从语法功能上来说,是可以辅助句子表示一定的语气的;从语法位置上来说,可以附加在词、短语,或是句子之后,并不是传统所认为一定是附着在句子之后,因此而区别于其他助词的;从语法分析的操作性来说,若视其为独立的词类,大量处于句末的"了"、"的"等词性将无法判定。因此,语气词应视为助词下的一个小类即"语气助词",而没有单独视为一种词类的必要。
- 王华
- 关键词：助词语气词词类
- 晚唐五代至明初汉语事态助词的历时嬗变
- 2014年
- 从晚唐五代到元末明初时期,近代汉语中的事态助词"来"、"去"、"了"语法特征尤其是语用功能发生了显著变化。这些变化在三个时段的三部代表性著作《祖堂集》、《新校元刊杂剧三十种》、《水浒传》中得到了充分反应。《祖堂集》中的事态助词有"来"、"去"、"了"三种,"去"与"来"和"了"使用频率相当且分工明确:"去"修饰于"表将来发生的事件"之后,"来"和"了"只能用于"已发生的事件";《新校元刊杂剧三十种》中"去"已仅见3例,"来"和"了"的功能扩张,填补了"去"的空白;至《水浒传》,事态助词"去"已销声匿迹,而"了"则取得了表示事态的决定性优势。
- 王华
- 关键词：近代汉语事态助词句法
- 《祖堂集》疑问句句末语气词考察——兼谈“不”、“否”、“无”等词的界定被引量：1
- 2014年
- 《祖堂集》作为一部禅宗机语问答语录,书中的疑问句十分丰富,而疑问句句末所出现的语气词亦形式多样,颇具时代特色。《祖堂集》中所有的疑问句句末语气词可以分为两大部分:一是沿用上古、中古的,有"耶"、"也"、"乎"、"哉"、"在"、"欤"、"焉"、"那"等。二是晚唐五代时期新兴的,有"聻"、"你"、"尼"、"摩"、"不"、"否"、"无"、"也无"等。它们在书中的分布状态及语法功能是:新兴语气词"摩"的使用频率最高,可以在是非问句中担任询问、测度和反诘的语气;沿用的古汉语疑问语气词除了"耶"、"也"、"乎"仍占有一定的比例,其他的均已接近消亡且语法功能单一。书中出现的"不"、"否"、"无"、"也无"等词,其语法性质是:只有出现在测度及反诘语气疑问句句尾的"不"、"否"等词才完全失去其否定词性质,可以视为疑问语气词。
- 王华
- 关键词：疑问句疑问语气词《祖堂集》
- 北京话第一人称代词的历时嬗变(1750-1950)
- 2014年
- 自1750年前后到1950年前后的这200年中,北京话第一人称代词系统呈现出了显著的变化,这种变化在《红楼梦》、《儿女英雄传》、《正红旗下》这三部代表性文献中得到充分的反映：《红楼梦》的第一人称代词系统有“我”、“我们”、“我等”、“咱”、“咱们”、“俺”、“俺们”、“奴”、“人家”、“侬”、“吾”、“余”、“予”、“朕”等14个成员,《儿女英雄传》的第一人称代词系统则有“我”、“我们”、“我等”、“咱”、“咱们”、“俺”、“俺们”、“人家”、“侬”、“我侬”、“某”、“吾”、“吾们”、“朕”、“身”、“敝”、“仆”、“余”、“予”等19个成员,而《正红旗下》的第一人称代词系统中却只有“我”、“我们”、“咱们”等3个成员.除了“吾”、“朕”、“身”、“敝”、“仆”、“余”、“予”等是对古代汉语中第一人称代词的沿用之外,其他则反映了近代汉语新产生的第一人称代词的此消彼长.当然,较之这种系统的演变更为细腻深刻因而也更需要关注的是第一人称代词系统中的一些重要个体在句法、语义、语用层面的发展演变.
- 曹炜王华
- 关键词：近代汉语北京话第一人称代词历时嬗变
- 充分利用教材 提高诵读效率
- 2015年
- 提高初中语文古诗词的诵读效率,有很多方法,其中如何运用苏教版语文书中的诵读材料就是一个很值得探讨的问题。本文从重新整合教材中的古诗词、利用课堂读透教材中的古诗词和把培养出来的诵读能力迁移到别的问题中去这三方面论述了如何充分利用教材,提高古诗词诵读的效率,从而达到有效教学的目的。
- 王华
- 关键词：初中语文古代诗词利用教材
- 《水浒传》动态助词“得、的、地”用法分布计量研究
- 2009年
- 《水浒传》中一些动态助词,尤其是＂得＂类助词的用法功能反映了整个汉语助词系统自我调整完善和个例助词功能归并整合的过程,本文对该小说中动态助词＂得、的、地＂的用法分布计量进行了研究。
- 王华
- 关键词：用法计量统计
- 晚唐至明初汉语比况助词句法特点的发展演变被引量：1
- 2014年
- 从晚唐五代到元末明初,近代汉语的比况助词渐渐形成体系并开始广泛应用,而其一系列发展变化的轨迹和印记在三个时期的三部经典著作《祖堂集》《元刊杂剧三十种》《水浒传》中得到了充分的体现。就其整体趋势而言,比况助词由10世纪的"一般""相似""样"三种拓展到了14世纪的"一般""般""也似""相似""似""样""来""价"八种,其时比况结构句式也已确立,可以归纳为"(比拟动词+)体词/谓词性词语+比况助词"形式,而其中的体词/谓词性词组其构成成分也十分丰富多样。这些都证明了比况助词体系在近代汉语时期经过了一个逐渐丰满并在语言表达中独当一面的历程。
- 王华
- 关键词：比况助词句法特点近代汉语
