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崔俊莉

作品数：3 被引量：9H指数：2
供职机构：陕西师范大学化学化工学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇迷思
  • 2篇迷思概念
  • 1篇电解质
  • 1篇电离
  • 1篇电离平衡
  • 1篇心智
  • 1篇心智模型
  • 1篇元素周期表
  • 1篇元素周期律
  • 1篇试题
  • 1篇周期表
  • 1篇流程图
  • 1篇化学平衡
  • 1篇教学
  • 1篇教学建议
  • 1篇高中生
  • 1篇测查

机构

  • 3篇陕西师范大学
  • 2篇北京师范大学
  • 2篇西北工业大学
  • 1篇同方知网(北...

作者

  • 3篇闫春更
  • 3篇周青
  • 3篇崔俊莉

传媒

  • 1篇化学教育
  • 1篇化学教学
  • 1篇化学教育（中...

年份

  • 1篇2020
  • 2篇2017
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
基于“元素周期表及周期律”认知结构测查的学习困难分析被引量：2
2017年
采用流程图法探查高中生“元素周期表及周期律”认知结构,以剖析其学习困难,量化计算和质性分析表明学生倾向使用“描述”“情境推理”策略建构知识;认知结构中存在的错误与“对比和比较”策略的不当使用相关;建构知识的逻辑顺序多由“表”到“律”或“构”;注重对具体规律的记忆而忽视规律的内在本质.
崔俊莉闫春更卢师焕周青
关键词：元素周期表元素周期律流程图
高中生“电离平衡”心智模型的研究被引量：4
2020年
基于二阶段测试和半结构化访谈法对高中二年级学生"电离平衡"心智模型进行测评,发现学生建构了共计11种非科学心智模型,具体包括在"强弱电解质"中建构了平衡依据模型、水解依据模型、导电依据模型、成键依据模型,在"电离平衡的状态"中建构了静止模型、常数依据模型,在"电离平衡的移动"中建构了限度迷思模型、错误类比模型、缺失联结模型,在"电离平衡常数"中建构了K-Q迷思模型、能量影响模型。同时,结合试题和访谈内容对学生非科学心智模型的成因进行了初步探讨,提出了教学改进建议。
薛琳闫春更崔俊莉周青
关键词：电离平衡心智模型电解质迷思概念教学建议
基于三阶试题的“化学平衡”学习困难分析被引量：3
2017年
采用三阶试题诊断高中生“化学平衡”知识学习成果，探查了学生的迷思概念与储备不足的知识。研究发现学生过高评估自身化学平衡认知水平，知识不足主要在浓度、催化剂对化学平衡的影响；迷思概念主要体现在对化学平衡状态的判断、浓度与压强对化学平衡的影响、勒夏特列原理内涵的认识，对化学平衡体系中气体属性（是否惰性）、气体物质的量、气体浓度、气体压强等因素的认知的割裂性特征明显。
崔俊莉闫春更周青
关键词：化学平衡迷思概念
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