李娜
- 作品数：14 被引量：48H指数：3
- 供职机构：蚌埠医学院第二附属医院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学经济管理更多>>
- 康柏西普对晶状体上皮细胞增殖的抑制作用及其相关机制被引量：3
- 2021年
- 目的探讨康柏西普(conbercept)对晶状体上皮细胞(LECS)增殖的抑制作用及其相关机制,为临床预防和治疗后发性白内障提供实验依据。方法实验研究。实验分为5组,即对照组(0 mg/ml)和4个不同浓度的康柏西普组,康柏西普的浓度分别为(0.1 mg/ml,0.5 mg/ml,1.0 mg/ml,2.0 mg/ml),用不同浓度的康柏西普分别处理培养的人晶状体上皮细胞株SRA01/04,用MTT法检测康柏西普对晶状体上皮细胞存活率的影响,用流式细胞仪检测细胞凋亡情况,用western blot法检测细胞凋亡相关蛋白Bax,Bcl-2的表达水平。结果随着康柏西普浓度的增加,细胞的存活率逐渐降低,与对照组相比,0.1 mg/ml组的细胞存活率降低无统计学意义(P>0.05),0.5 mg/ml组、1.0 mg/ml组、2.0 mg/ml组的细胞存活率降低均有统计学意义(P<0.05);细胞凋亡率随着药物浓度的增加逐渐升高,各组与对照组相比均具有统计学意义(P<0.05);细胞促进凋亡蛋白Bax表达水平升高,其中0.1 mg/ml组与对照组相比无统计学意义(P>0.05),0.5 mg/ml组,1.0 mg/ml组,2.0 mg/ml组与对照组相比有统计学意义(P<0.05);细胞抑制凋亡蛋白Bcl-2的表达水平逐渐降低,各组与对照组相比均具有统计学意义(P<0.05)。结论一定浓度范围的康柏西普能够促进晶状体上皮细胞的凋亡、抑制晶状体上皮细胞的增殖。
- 崔双慧朱梦云郝泽宇王剑锋李娜许澈
- 关键词：晶状体上皮细胞增殖凋亡
- 营养状况对胃癌术后化疗耐受性及负性情绪的影响被引量：28
- 2019年
- 目的:探讨营养状况对恶性肿瘤病人术后化疗的耐受性及负性情绪影响。方法:纳入 2015年 7月~ 2017年 4月在我院行胃癌根治术后辅助化疗的病人,共计 78例。依据化疗前营养状况分为营养不良组(n = 40)和无营养不良组(n = 38)。观察两组化疗期间不良反应发生情况,采用正性负性情绪量表(PANAS)评估两组病人化疗前后负性情绪情况,统计因严重不良反应或负性情绪而停止化疗的病人比例。结果:化疗期间,营养不良组出现消化系统反应(食欲减退、恶心呕吐)及骨髓抑制反应(白细胞降低、血小板降低及红细胞降低)的比例均显著高于无营养不良组(P < 0.05)。两组病人化疗前 PANAS评分无统计学差异(P > 0.05)。最后一次化疗时,两组病人PANAS评分均显著高于本组化疗前(P < 0.01),但营养不良组病人高于无营养不良组病人(P < 0.01)。化疗期间,营养不良组病人共计有 13例因不耐受化疗而终止化疗,无营养不良组有 5例。营养不良组病人终止化疗比例显著高于无营养不良组病人[(32.5%,13/40) vs (13.2%,5/38),P = 0.032]。结论:营养不良的病人在术后行辅助化疗中更易出现不易耐受现象,且较营养正常病患更易产生负性情绪。
- 徐令婕毕清泉郑海燕刘静静祝梅鲍士方李娜
- 关键词：营养不良胃癌化疗耐受性负性情绪
- 子宫肌瘤手术患者实施优质护理的观察被引量：1
- 2021年
- 目的对于子宫肌瘤手术患者护理工作中应用优质护理的临床效果进行探讨。方法选取2017年5月至2019年10月接诊的子宫肌瘤手术患者80例作为本文观察对象,随机分成2组,对照组40例患者给予临床常规护理服务,研究组40例患者给予优质护理服务,对比两组子宫肌瘤手术患者接受不同护理服务之后的住院时间和临床护理满意度情况。结果研究组与对照组子宫肌瘤手术患者接受各自护理措施之后的住院时间对比差异明显有统计学意义(P<0.05);两组子宫肌瘤手术患者对于临床护理工作满意度比较具有显著统计学差异(P<0.05)。结论为子宫肌瘤手术患者提供优质护理服务,能够加快子宫肌瘤手术患者的康复速度,提升临床护理满意度,应该给予大力的推广与应用。
- 李娜李梅春张娟
- 关键词：子宫肌瘤手术优质护理护理满意度
- CBL联合Seminar教学法在眼科学专业学位研究生临床能力培养中的应用被引量：1
- 2023年
- 目的:观察案例教学法(CBL)联合Seminar教学法在眼科学专业学位研究生临床能力培养中的应用效果。方法:将2017—2021年每年新入学的眼科学专业学位研究生共30人为研究对象,每个年级的学生入学后随机分为传统讲授式教学(LBL)组与联合组,LBL组采用传统的以教师为主导的授课方法,联合组在LBL的基础上采用CBL联合Seminar教学方法,每组15人。实施6个月后,采用调查问卷和考试的形式比较2种教学方法对学生临床能力培养的效果。结果:主观感受调查显示,联合组学生的归纳分析和逻辑思维能力、知识掌握和学习兴趣及满意度均较高于LBL组(P<0.05);临床能力考核结果显示联合组学生病例分析、技能操作的平均成绩均高于LBL组(P<0.05)。结论:CBL联合Seminar教学法可提高眼科学专业学位研究生的临床综合能力和培养质量。
- 王剑锋李娜许澈郁佳赵思婕胡亚茹
- 关键词：眼科学CBL教学法SEMINAR教学法
- 自我能力评估结合导师制带教模式在手术室新护士培养中的应用效果
- 2024年
- 目的考察自我能力评估结合导师制带教模式在新护士培养中的应用效果。方法以2022年6~9月在蚌埠医学院第一附属医院手术室实习的63名新护士为对象开展研究,将其按照不同的培养方式进行分组,分别为对照组(31名)和观察组(32名)。对照组实施常规教学带教模式,观察组给予自我能力评估结合导师制带教模式。对2组的理论知识和临床实践操作成绩,以及人文关怀能力、评判性思维能力、职业认同感、护士核心能力和手术操作技能合格率进行比较。结果培养结束后,观察组的理论知识和临床实践操作成绩均高于对照组(P均<0.05)。培养后1个月和3个月,2组的人文关怀能力评价量表、中文版评判性思维量表(CTDI-CV)、职业认同感和护士核心能力评分与同组培养前相比均提高(P均<0.05);观察组的评分均高于同期对照组(P均<0.05)。观察组新护士的手术配合度、手术器械摆放和设备操作规范合格率均高于对照组(P均<0.05)。结论自我能力评估结合导师制带教模式可有效提高手术室新护士的理论知识和实践操作成绩,增强其人文关怀能力和护士核心能力,培养其职业认同感和批判性思维能力,且手术操作技能合格率更高。
- 赵云李梅春李静李娜丁璐
- 关键词：手术室人文关怀能力
- 糖尿病患者行白内障超声乳化术后黄斑区视网膜厚度的变化被引量：9
- 2018年
- 目的观察2型糖尿病患者行白内障超声乳化术后黄斑中心凹视网膜厚度(FRT)的变化。方法选择2017年1月—2017年9月在蚌埠医学院第一附属医院眼科行超声乳化白内障摘除及人工晶体植入术的患者60例,其中2型糖尿病合并白内障患者30例(30眼)为糖尿病组,年龄相关性白内障患者30例(30眼)为对照组。术前、术后1 d、1周、1个月及3个月分别利用光学相干断层扫描(OCT)检查黄斑中心凹视网膜厚度(FRT),分析手术前后2组间及组内黄斑中心凹视网膜厚度(FRT)的变化。结果糖尿病组:术前及术后1 d、1周、1个月、3个月黄斑中心凹视网膜厚度(FRT)分别为(216. 24±19. 44)μm、(216. 20±18. 94)μm、(216. 94±19. 00)μm、(235. 17±24. 42)μm、(227. 52±25. 36)μm;术后1周、1个月、3个月黄斑中心凹视网膜厚度(FRT)均较术前(216. 24±19. 44)μm增加,差异具有统计学意义(均P <0. 05);术后1个月达到最高值(235. 17±24. 42)μm,至术后3个月稍有下降,仍高于术前。本组中有5例(16. 67%)发生黄斑水肿。对照组:术后1 d、1周、1个月黄斑中心凹视网膜厚度(FRT)较术前增加,术后3个月FRT较术前略下降,但差异均无统计学意义(均P> 0. 05),无黄斑水肿发生。术后1个月、3个月,糖尿病组的黄斑中心凹视网膜厚度较对照组增加明显,差异具有统计学意义(均P <0. 01)。结论糖尿病患者行超声乳化术后,黄斑中心凹视网膜厚度增加显著,黄斑水肿的发生率较高。
- 赵思婕余芝红李娜王剑锋
- 关键词：糖尿病白内障超声乳化术
- 危险预知训练结合思维导图培养模式在新入职手术室护士中的应用
- 2023年
- 目的分析危险预知训练结合思维导图培养模式在新入职手术室护士中的应用效果。方法以2022年1~10月新入职蚌埠医学院第一附属医院手术室的48名护士作为研究对象,按抽签法将其分为对照组(24名)和观察组(24名)。对照组护士接受常规带教培养模式,观察组护士接受危险预知训练结合思维导图培养模式。比较2组的风险识别能力、核心能力、临床实践操作能力、理论知识水平、评判性思维能力、岗位胜任能力和护理不良事件发生率。结果培养3个月后,2组的患者风险识别能力问卷评分、护士核心能力问卷评分、中文版评判性思维量表评分和岗位胜任能力问卷评分均高于培养前和培养1个月后(P均<0.05);培养1个月后,2组的上述评分均高于培养前(P均<0.05);培养1个月和3个月后,观察组的上述评分均高于同期对照组(P均<0.05)。培养3个月后,观察组的临床实践操作成绩和理论知识成绩均高于对照组(P均<0.05)。观察组在培养期间的护理不良事件总发生率为4.17%,低于对照组的25.00%(P<0.05)。结论危险预知训练结合思维导图培养模式不仅能提高新入职手术室护士的风险识别能力、核心能力、评判性思维能力、岗位胜任能力、临床实践操作和理论知识成绩,还能降低护理不良事件发生率。
- 赵云李梅春李娜
- 关键词：手术室危险预知训练
- 自体角膜缘干细胞移植治疗翼状胬肉的疗效被引量：1
- 2019年
- 目的:以翼状胬肉患者为研究对象,分析为其实施自体角膜缘干细胞移植的治疗效果。方法:选取蚌埠医学院第一附属医院2017年1月至2018年1月收治的80例翼状胬肉患者,随机分为对照组与观察组,各40例。为所有入组患者实施翼状胬肉切除操作,对照组患者采用羊膜移植治疗,观察组患者采用自体角膜缘干细胞移植,比较两组患者治疗后6个月病情复发率以及术后结膜囊肿等并发症情况。结果:观察组病情复发患者1例(2.5%)低于对照组的7例(17.5%),差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者术后并发症发生率为3例(7.5%)低于对照组的9例(22.5%),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:翼状胬肉患者应用自体角膜缘干细胞移植治疗能够降低术后病情复发率以及并发症发生率,有助于改善其机体健康及生活品质。
- 李娜
- 关键词：自体角膜缘干细胞移植羊膜移植翼状胬肉
- 整合课程背景下眼科学理论教学方法的探索
- 2022年
- 探讨眼科学理论教学中应用整合课程教学模式的价值。方法:选取2018级临床医学院行眼科学教学的两个班级医学生为研究对象,根据所在班级不同分成观察组(n=42)与对照组(n=40),观察组应用整合课程联合LBL+PBL+CBL教学模式,对照组应用常规LBL教学模式,比较两组学生学期末理论知识考核成绩、自我能力评价及教学满意度情况。结果:观察组基础理论、病例分析考核成绩与考核总分均显著高于对照组(P<0.05);观察组学生在自主学习、临床思维构建、团队协作、解决问题、语言表达各个方面评分显著高于对照组(P<0.05);观察组学生教学满意度95.24%高于对照组80.00%(P<0.05)。结论:整合课程背景下眼科学理论教学效果满意,显著提高学生自我能力及教学满意度。结论:整合课程背景下眼科学理论教学效果满意,显著提高学生自我能力及教学满意度。
- 李娜李娟许澈王剑锋
- 关键词：眼科学理论教学自我能力教学满意度
- 医院办公室档案管理的现状反思及对策分析被引量：2
- 2016年
- 本文从档案管理职能的实现、档案管理功能的实现、档案管理功效的实现等三个方面进行了现状反思。结合医院文书档案管理的实际状况,在问题导向下提出了四个方面的对策,即增大人员信息化管理能力培训、重视档案管理部门的职能地位、构建激励机制并优化职能结构、完善评价机制和线上沟通机制。
- 李娜
