邱轶
- 作品数：4 被引量：5H指数：2
- 供职机构：上海市教育委员会更多>>
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- 特殊教育:多元支持,精准教学,适宜融合
- 2024年
- 特殊教育的核心理念是关注学生的个体差异,尊重他们的多样性,为他们提供适宜的安置方式、适合的学习内容、个性化的支持和教育服务,促进他们更好地融入学校、融入社会。教育部《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》与《特殊教育办学质量评价指南》中对促进特殊学生的适宜发展。
- 蔡蓓瑛邱轶
- 关键词：特殊教育发展办学质量
- 科学评价,适宜融合——关于教育部《特殊教育办学质量评价指南》的对话被引量：3
- 2023年
- 2022年11月1日,教育部印发了《特殊教育办学质量评价指南》(以下简称《评价指南》)。为深入学习领会文件精神,把握特殊教育评价改革的方向和要求,推动本市特殊教育高质量发展,上海市教委教研室幼教特教教学研究部组织全市各类特殊教育学校与机构代表开展“科学评价,适宜融合——教育部《特殊教育办学质量评价指南》”专题学习会,并邀请市教委基教处领导莅临会议,大家共同就学习中的重难点问题和关心的核心话题进行了深入对话。
- 邱轶陆黎英谭轶斌蔡蓓瑛褚英陈建军沈立姚凤吴蓓芬朱慧谭宏徐洪妹朱剑平
- 关键词：特殊教育教育评价改革办学质量
- 聚焦评估有的放矢 分层设计因材施教——特殊教育2016年度上海市中小学中青年教师教学评选总结被引量：2
- 2017年
- 通过对特殊教育2016年上海市中小学中青年教师教学评选的总结，提炼出本次教学评选活动中课堂教学呈现的四个亮点：科学评估把握学生特殊需求、精准定位制定有效教学目标、分层设计实施差异化教学、全面介入提供多样化支持。也指出了诸如教学模式未有重大突破等问题，并提出了加快构建适合特殊教育发展的教学模式等对策建议。
- 邱轶蔡蓓瑛
- 关键词：特殊教育差异化教学
- 特殊教育:信息技术赋能个别化教学
- 2020年
- 个别化教学是为了适应学生个体差异而组织的教学活动。个别化教学关注不同能力学生的独特需求,并承认每个人都有不同的学习方式,因此是特殊教育因材施教的重要形式。信息技术因其趣味性、多样性、智能性、可选择性等特性,在满足学生不同教育需求时具有独特的优势,能为个别化教学的开展提供有力的支撑。一、主题概述本次特殊教育中青年教师教学评选的主题。
- 邱轶蔡蓓瑛
- 关键词：特殊教育学生个体差异中青年教师个别化教学信息技术智能性
