黄俊
- 作品数：18 被引量：50H指数：4
- 供职机构：焦作师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省社科联、河南省经团联调研课题河南省社会科学界联合会调研课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 立德树人背景下学前儿童道德品质培养策略探究
- 2024年
- 幼儿期是人的道德和个性形成的重要时期,这一时期对幼儿进行道德品德教育具有重要意义,有利于幼儿树立正确的“三观”,有利于幼儿适应社会,有利于提升社会文明程度。在立德树人教育理念的指导下,学前儿童道德品质培养成为学前教育工作中的重要任务。本文通过对学前儿童道德品质的内涵进行剖析,从在日常生活中渗透、充分发挥游戏的教育功能、创设良好的教育环境、家园社协同促发展等方面论述了学前儿童道德品质培养的教育策略。
- 黄俊
- 关键词：学前儿童道德品质
- 一种幼儿教育用学习玩具
- 本实用新型公开了一种幼儿教育用学习玩具，涉及早教辅助领域，包括主机体，所述主机体的后端外表面设置有多媒体一体机，所述多媒体一体机的前端外表面设置有液晶显示器与模式按键，所述模式按键位于液晶显示器的下方，所述主机体的上端外...
- 黄俊陈梦瑶
- 卓越幼儿教师教育课程体系优化路径研究被引量：5
- 2018年
- 随着时代的急剧变迁,传统幼儿教师教育体系面临着严峻挑战。卓越教师计划旨在追求优质教学,提高教育质量。本研究在厘清卓越幼儿教师内涵的基础上,重新审视幼儿教师教育课程体系,发现其存在的问题:课程结构不合理、课程内容和教学方法相对陈旧、课程理论与实践脱节、课程实践质量不高。深刻阐述优化幼儿教师教育课程体系的必要性;据此,卓越教师计划引领下的幼儿教师教育课程体系优化要着眼于课程目标的卓越性、课程内容的全面性、课程实施的实践性、课程评价的发展性,以期实现幼儿教师专业素养的提升,提高其教育教学的有效性。
- 黄俊梁艳
- 关键词：课程体系教师教育
- 学前教育专业学生核心素养的实质内涵及培育路径被引量：13
- 2019年
- 核心素养是智慧时代教育观照自我发展和社会发展的折射,是新时期教育对个体学习品质提出的新要求。本文在界定核心素养内涵的基础上对学前教育专业学生核心素养现状进行分析得出,传统的人才培养模式严重制约了学前教育专业学生核心素养的形成。为此,提出基于校园、课程、幼儿园、实训、大赛等载体实施"感""学""悟""练""展"五步法学前教育专业学生核心素养培育的路径。
- 黄俊
- “池塘之底”的奇葩——谈《放牛班的春天》的儿童教育艺术被引量：3
- 2019年
- 影片《放牛班的春天》讲述的是马修老师与一群问题儿童所发生的故事。故事通过马修老师"美丽的谎言"、宽容与惩罚、谈判与幽默、歌声与微笑等教育方法,昭示着教育艺术的魅力之光带给学生的神奇力量,使一群被认为难缠的问题儿童收获了健全的人格和快乐的人生,使"池塘之底"的教辅院开出了瑰丽的奇葩。
- 黄俊
- 关键词：奇葩教育艺术
- 一种幼儿教育认知配对玩具盒
- 一种幼儿教育认知配对玩具盒，本实用新型涉及幼儿早教技术领域，所述的玩具盒体内左前侧内设有数个平行设置的固定辊；固定辊外壁上的凹槽内活动设置有认知珠；位于后侧的固定辊后侧设有三号凹槽；三号凹槽内设有数个一号认知板；三号凹槽...
- 陈梦瑶黄俊
- 文献传递
- 坚持教师专业化道路,构建幼儿教师“培养——培训”一体化模式被引量：1
- 2018年
- 本文旨在幼儿教师专业背景下,聚焦幼儿教师素质发展实际,构建幼儿教师＂培养—培训＂一体化模式。通过研究提出一体化模式构建策略：建立＂三位一体＂的协同培养机制;创建＂培养—培训＂一体化的课程体系;整合并优化＂问题为中心＂的课程内容;推进＂案例为载体＂的教学方法改革;开展校内外实践基地深度合作的实践教学。
- 黄俊
- 关键词：幼儿教师一体化
- 小学全科教师培养目标解读
- 2018年
- 小学全科教师培养目标内涵丰富,作为卓越小学教师培养的重要引领,其认识和实践边界也相对复杂:从内容层次结构看,它包括全科教师的学科融合意识与知识、态度、价值观、情感体验、教学技能等;从关系维度看,它包括全科教师的人际关系、学科关系、理论与实践关系;从学理结构看,它包括全科教师培养的方向目标、内容目标和方法目标,这些目标结构规定了它的动态性、整体性、主体性和实践性特征。正确解析小学全科教师的培养目标,对于高素质小学全科教师的培养无疑有着重要的理论和实践意义。
- 黄俊
- 深化园校合作构建双元主体育人模式研究被引量：3
- 2019年
- 产教融合、双元育人是职业教育内涵发展、质量提升的必由之路,是新时期全面深化教育教学改革、提高人才培养质量的基本原则。本文主要分析深化园校合作、构建双元主体育人模式的背景、意义及实施过程中存在的问题,在此基础上探究深化园校合作、构建双元主体育人模式的策略。
- 黄俊
- 关键词：学前教育
- 深化园校合作,提升学前教育专业学生职业能力的探索与实践——以焦作师范高等专科学校学前教育专业为例被引量：11
- 2018年
- 园校合作是高校培养学前教育专业学生职业能力的有效途径。以焦作师范高等专科学校学前教育专业的办学实践为例,高校通过与幼儿园共同制定人才培养方案、共同协商设计课程体系、共同改革实践教学、共同提高师资水平等实施全程式园校合作,以期实现高校学前教育专业应用型人才的有效培养。
- 黄俊
- 关键词：学前教育
