毛丽
- 作品数：6 被引量：0H指数：0
- 供职机构：常州西藏民族中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 一朵云推动另一朵云
- 2020年
- 有人说过:“做两年班主任,你就能写一本书。”是啊,教育之路可不就是这样由一个个故事铺就的吗?没有积累的教育只是一遍又一遍简单的重复,非常可怕,每天忙忙碌碌却没有成长。只有动笔记录下点点滴滴的感悟,它们才能够萌芽、茁壮成长为教育事业的参天大树。
- 毛丽
- 关键词：班主任茁壮成长动笔
- 跨文化背景下的“和美语文”阅读教学策略初探
- 2016年
- 内地西藏班学生的第一语言为藏语,汉语为第二语言,其汉语运用的熟练程度、理解深度和调用语言表达思维的速度都与汉族学生存在差异,相比同学习阶段的汉族学生,他们在语文阅读理解能力上存在差距。不同的文化和成长背景及思考问题的视角又使得他们的语文阅读有不同于内地学生的显著特点。当然。
- 毛丽
- 关键词：跨文化背景内地西藏班汉族学生文化心理文化知识
- 内地西藏初中校学生汉字教学策略
- 2019年
- 内地西藏初中校学生普遍存在汉字书写困难问题。教学中要有针对性地寻找汉字教学策略,引导学生主动建立汉字"形""音""义"之间的联系:对比探究,关注字形;形声关联,巧记字音;细读文本,着眼字义。
- 毛丽
- 关键词：汉字教学字形字音字义
- 浅谈初中语文阅读教学中文学形象的挖掘策略
- 2015年
- 文学作品靠鲜明的形象打动人,细微的描写感染人,深刻的哲理鼓舞人。初中语文阅读教学中除了概括提炼文章内容,品读赏析优美的语言,感受文中蕴含的思想哲理,还可以深入挖掘作品中的文学形象,让阅读者受到文学形象的鼓舞和感染。文学形象的挖掘是一项艺术的活动。它的要点是:在心中猛然见到一个情趣饱和的意象而为它所吸引住。创造如此,
- 毛丽
- 关键词：初中语文阅读教学孙悟空文学形象朗读者安徒生
- “雏鹰”工作坊:青年教师成长的摇篮
- 2023年
- 作为以入职三年内的青年教师为培养对象的教师发展共同体,“雏鹰”工作坊通过有计划地系统推进培训项目,帮助青年教师逐步站稳讲台,形成专业自信,养成良好的研究习惯。核心培训内容为“4+2+2”,个性化选修内容为4个“1”。培训有“集中+分散”的课例研究和“输入+输出”的主题研修两种形式。
- 毛丽
- 关键词：教师发展青年教师工作坊课例研究主题研修
- 如何指导西藏初中学生进行文言文自主学习
- 2019年
- 自2018年秋季学期起,西藏初中学校统一使用教育部编义务教育语文教材。全国推行的教育部编义务教育语文教材一个明显的变化是传统文化内容的文章篇目增加了,初中教材古诗文选篇124篇,占所有选篇的51.7%,平均每个年级40篇左右。[1]西藏初中学生小学阶段没有接触过文言文,加之汉语接触面不够广,语文阅读面较窄,文言文中陌生的文字、陌生的句式、陌生的表达方式无疑增加了学生文言阅读的难度,形成阅读障碍。
- 毛丽
- 关键词：初中学生文言文语文教材义务教育文化内容
