朱芬
- 作品数：8 被引量：4H指数：1
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- 例谈语言连贯题的解题思路
- 2017年
- 语言连贯类试题是近年来全国各地高考试题的热点之一。“语言的连贯”是指书面表达中句间的排列组合的规则以及加强语言联系与衔接的方法，即根据一定的中心、一定的话题和一定的表达需要，以最合理、最流畅的语序来组合、衔接句子。它考查的是排序或复位的能力，主要着眼于使用语言时话题是否一致，语序是否合理，呼应是否到位和句式是否统一。
- 朱芬李彬
- 关键词：高考试题
- 从“意脉”角度细读《老王》
- 2018年
- 杨绛先生的《老王》一文,是中学课本里面的经典之作。文章最后一句引人瞩目：＂几年过去了,我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。＂目前所见的各级各类的公开课,其教学思路大多围绕此句展开,这样做看似高明,但由此展开的教学路径——把作者的情感和所描写的事件简单对接.
- 朱芬李彬
- 关键词：《老王》
- 试论议论文倒数第二段的亮点呈现
- 2018年
- 传统的议论文写作,对倒数第二段的作用常常重视不够。文章提出的写好倒数第二段,就是指在最后一段前打进一个楔子,目的就是起到突出新高峰的作用,突破前文的既成逻辑,再向前走一步,或辨析挖掘,或补充论证。
- 朱芬李彬
- 关键词：议论文
- 《伶官传序》"春秋笔法"浅谈
- 2022年
- 欧阳修集十八年之力撰写《新五代史》,其目的是维护儒家道统。《伶官传序》作为该书的优秀篇章,作者娴熟运用“春秋笔法”,通过“不没其实”“简而有法”“曲笔要义”等“书法”,强调“人事”的重要作用,阐明“得之难而失之易”之理,告诚后人“忧劳兴国”,谨防“逸豫亡身”,避免重蹈后唐覆亡之后辙。
- 朱芬李彬
- 关键词：春秋笔法《伶官传序》
- 浅谈诵读在语文课堂教学中的作用
- 2016年
- 诵读,是我国语文教学的传统方法。叶圣陶先生指出：＂国文和英文一样,是语文学科,不该只用心与眼来学习;须在心与眼之外,加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。……惟有不忽略讨究,也不忽略吟诵,那才全而不偏。＂读书百遍,其义自见。
- 朱芬
- 关键词：多解性文质兼美思维特点
- 青春与人性的歌唱——细读《百合花》中新媳妇形象被引量：1
- 2021年
- 1958年3月,《百合花》于《延河》上发表后当即得到茅盾先生的高度评价:"它是结构谨严,没有闲笔的短篇小说,但同时它又富于抒情诗的风味。"~([1])历经六十年的风雨洗礼,《百合花》的主旨终于由"十七年文学""歌颂军民血肉关系"~([2])回归到当下"表现了战火中的青春美和人性美"~([3]),作品深刻的思想内涵、鲜明的艺术风格所形成的经久不衰的艺术魅力终于得到人们全面而深刻的认识。
- 朱芬
- 关键词：《百合花》十七年文学人性美抒情诗
- 《阿房宫赋》数词使用艺术探析被引量：2
- 2021年
- 杜牧擅长在诗文中使用数词,他的《阿房宫赋》中的数词使用更是苦心经营,含义隽永。该文中的数词无论是虚指还是实指,都不是仅仅指向一个单纯具体的数字意义,而是融入了忧时伤世的历史思考。作品在使用数词时,通过夸饰、反讽和对比等手法,表达了戒奢戒淫、节俭爱民以及盛衰兴废的真知灼见。
- 朱芬李彬
- 关键词：《阿房宫赋》数词隽永
- 语文阅读教学中追问艺术功能探析被引量：1
- 2021年
- 追问是阅读教学中促进学生思维发展的有效方法之一。探析阅读教学中追问艺术的功能,明确追问艺术的内涵并积极实践,可以提升教师有效提问以及智慧接应学生质疑的教学能力。有智慧的追问可以增强思维的深刻性、批判性与灵活性,促进学生语文核心素养的整体提升。
- 朱芬李彬
- 关键词：阅读教学思维发展
