董秀娟
- 作品数：3 被引量：4H指数：2
- 供职机构：云南师范大学体育学院更多>>
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- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 持续与间歇重复跑台运动对大鼠空间学习记忆能力及海马BDNF基因表达的影响被引量：2
- 2018年
- 目的:探讨中等强度持续与间歇重复跑台运动6周对大鼠学习记忆能力及海马内脑源性神经营养因子(BDNF)基因表达的影响。方法:将24只雄性SD大鼠随机分为3组(n=8):空白对照(SC)组、持续训练(CT)组和间歇训练(IT)组。持续训练组以24 m/min的跑速持续运动30 min,训练频度每日1次;IT组与CT组运动强度和运动总时间相同,但IT组将30 min运动时间分为2个训练单位,每个单位15 min,两个训练单位间隔1 h,共训练6周。训练结束后,采用Morris水迷宫实验测试空间定位能力和探索能力。最后一次运动24 h后开颅取海马,QT-PCR法检测BDNF mRNA的表达水平。结果:(1)定位航行实验的结果表明,与SC组相比,IT组和CT组大鼠的逃避潜伏期显著缩短(P<0.01),周围路程与周围时间均显著下降(P<0.05,P<0.01),IT组与CT组之间无统计学差异。(2)空间探索实验的结果表明,与SC组相比,CT组和IT组站台中心路程均显著增加(P<0.05),周围时间均显著减少(P<0.05,P<0.01),但CT组和IT组组间相比无统计学差异;与SC组和CT组相比,IT组大鼠的潜伏期、站台周围时间均显著减少(P<0.05)。(3)QT-PCR结果显示,与SC组与CT组相比,IT组BDNF mRNA表达水平显著增高。结论:6周间歇重复跑台训练明显改善大鼠的空间学习记忆能力,这可能与这种类型运动更有利于促进海马BDNF基因的高表达有关。
- 宋淑华朱滢桔董秀娟马丽艳王廷华孙振武
- 关键词：空间学习记忆海马BDNF
- 不同模式跑台训练对大鼠学习记忆功能和大脑皮质TGF-β1表达的影响被引量：2
- 2016年
- 目的：探讨不同模式跑台训练对大鼠学习记忆功能和大脑皮质内转化生长因子（ transforming growth factorβ1，TGF-β1）表达变化的影响。方法将30只2个月SD大鼠随机分为对照组、间歇跑台训练组和分段跑台训练组，每组10只。两运动组分别进行为期6周的分段跑台训练和间歇跑台训练，5次／周。训练6周后，所有大鼠的学习记忆功能通过水迷宫进行检测并利用QRT-PCR分析其大脑皮质TGF-β1 mRNA的表达变化，同时进行免疫荧光染色，明确TGF-β1的表达部位并进行相对定量。结果分段组[（30±28）s]和间歇组[（25±23）s]逃避潜伏期明显短于对照组[（58±50）s]，在Ⅳ象限站台周围时间里分段组[（23．6±3．9）s]和间歇组[（24．3±8．9）s]都明显高于对照组[（17．7±2．0）s]，大脑皮质TGF-β1表达水平间歇组（0．0067±0．0043）明显高于对照组（0．0041±0．001）和分段组（0．0035±0．0006），TGF-β1在细胞膜、胞浆表达，间歇组（0．0045±0．0017）的相对光密度值明显高于对照组（0．0019±0．0004）和分段组（0．00175±0．00045）。结论（1）间歇组和分段组跑台运动后6周均能提高大鼠的学习记忆能力；（2）间歇训练可以明显上调大脑皮质TGF-β1的mRNA和蛋白的表达水平。
- 董秀娟林娜王航平陈志伟谢瑞深梁超辉宋淑华刘坚王廷华
- 关键词：跑台训练大脑皮质TGF-Β1学习记忆
- NGF对树鼩神经干细胞增殖的影响
- 目的 研究NGF对树鼩海马神经干细胞增殖的影响.方法 取胚胎期38天左右树鼩的海马组织,制备细胞悬液并接种后离体培养,随机分为对照组和NGF诱导组.对照组置于常规培养基中培养,NGF诱导组在培养基中增加100tg/L的N...
- 陈志伟董秀娟刘坚周龙慧袁凤梅王廷华
- 关键词：树鼩海马神经干细胞细胞增殖
