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施凌燕

作品数：4 被引量：0H指数：0
供职机构：南京师范大学附属中学新城初级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇数学活动
  • 1篇灯火
  • 1篇灯火阑珊
  • 1篇动手做
  • 1篇动手做数学
  • 1篇数学活动课
  • 1篇数学教材
  • 1篇数学思想
  • 1篇数学学习
  • 1篇数学学习过程
  • 1篇探究式
  • 1篇探究式教学
  • 1篇拼图
  • 1篇平分
  • 1篇平分线
  • 1篇迁移
  • 1篇做数学
  • 1篇蓦然回首
  • 1篇课程

机构

  • 4篇南京师范大学

作者

  • 4篇施凌燕

传媒

  • 1篇初中数学教与...
  • 1篇上海中学数学
  • 1篇数学学习与研...
  • 1篇数学之友

年份

  • 3篇2017
  • 1篇2016
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
“玩转”一类角平分线相交型基本图形
2017年
本文以三角形中的一类角平分线相交型基本图形为例，看如何“玩转”相关图形问题．
施凌燕
关键词：角平分线
智慧的教师需要“知错而后教”
2017年
学生错误的回答通常不是粗心所致,也不是教师没有教过这方面的知识,而是对题目背后的概念理解不到位,或被题中非本质属性的数据干扰,导致在解题时出现认知偏差.从一定程度上反映了学生的认知结构不完整,对知识的类比迁移能力较弱,所以,探求学生错误背后的原因,显得非常重要.
施凌燕
关键词：迁移
例谈数学活动课中探究式教学任务的设置——以“拼图·公式”一课为例
2017年
数学实验是学生动手动脑．以“做”为支架的教与学的活动方式，让学生享受完整的数学学习过程，通过具体操作，启思明理，积累基本活动经验．数学活动课要让学生“动手做数学”，让学生通过观察、
施凌燕
关键词：数学活动课探究式拼图数学学习过程
蓦然回首“教材”就在灯火阑珊处
2016年
现代课程论主张教师不应只是被动的课程执行者，而应成为课程的开发者、决策者、创造者，教师应发挥教育智慧，用好教材，切实地做到脑中有课标、心中有教材、眼中有学生，加强教学设计．教师在和文本进行深层对话的过程中应立足教材、走进教材、超越教材，在领悟教材内涵的基础上有效挖掘教材，对教材进行重组、改编、扩充，实现教材的有机整合，让学生在活动中体验，在经历中体验知识的形成过程．让学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，夯实“四基”获得广泛的数学活动经验，使数学教材在创造性使用中得到真正的增值．
施凌燕
关键词：数学教材课程论数学思想数学活动
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