冯晓艳
- 作品数:13 被引量:53H指数:4
- 供职机构:商丘工学院更多>>
- 发文基金:河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域:文化科学更多>>
- “互联网+教育”背景下高校课堂教学模式变革探究被引量:10
- 2017年
- 互联网与教育的深度融合给高等教育带来了机遇与挑战,互联网技术的快速发展、慕课及微课等在线开放课程的崛起使传统的课堂教学模式受到挑战。互联网+教育背景下的教学模式要实现由知识传授型教学向学习引导型教学的转变。
- 冯晓艳
- 关键词:课堂教学模式高等教育
- 民办高校教师发展困境与改革路径研究
- 2024年
- 伴随改革开放40多年的发展,民办高等教育已经成为我国高等教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。建设一支高质量的教师队伍是促进民办高校可持续发展的重要战略。通过调研发现民办高校教师发展存在教师队伍结构不合理、教师队伍流动性较大、教师队伍教科研水平不高等问题,分析影响民办高校教师发展困境的因素,提出优化教师队伍结构、完善教师发展体系、改善学校组织环境等改革建议。
- 冯晓艳
- 关键词:民办高校教师发展
- 茶道思想在青年教师道德修养培育中的应用研究
- 2018年
- 茶文化在近些年的国内发展当中,呈现出了十分良好的发展状态,与各种文化之间都进行了一定的交流和融合,而茶道思想也在这个过程中进行了层次上的升华,得到了许多人的认可,并且还广泛地应用在当前社会的道德培育当中。本文主要研究了茶道思想在青年教师道德修养培育中的应用,并提出了一些基础的实践方式。
- 冯晓艳
- 关键词:青年教师道德修养
- 河南省地方高校转型背景下学前教育专业产学研合作教育模式构建研究
- 2018年
- 河南省地方高校转型背景下,高校学前教育专业的转型发展迫在眉睫,采取产学研合作教育模式是有效的发展路径之一。为此,本研究分析了产学研合作教育模式对学前教育专业转型的重要意义,同时提出重要的发展策略。以便支持学前教育专业产学研合作教育模式的进一步推进,构建完整的教育体系,为学前教育专业的转型发展与学生就业提供支持。
- 冯晓艳
- 关键词:高校转型学前教育产学研合作教育模式
- 基于应用型人才培养的学前教育专业课堂教学改革探究被引量:1
- 2018年
- 随着我国教育教学改革的不断推进,学前教育课堂教学也面临着巨大的改革压力。当前学前教育课堂教学中,教师教学观念滞后,理论课程与实践课程衔接不到位,学生学习的积极性不高,教学评价缺乏多元化。
- 何新华冯晓艳
- 关键词:学前教育课堂教学
- 教学档案袋在美国教师教育计划中的应用探究被引量:3
- 2018年
- 着重讨论教学档案袋在职前教师教育计划中的运用并分析档案袋在理论界定和实施层面的多样化。概念框架的提出可以使研究者描述档案袋使用的不同情境。档案袋使用的不同情况的呈现促使人们对教学档案袋、对教师发展和教师评价的质量有更好的理解。
- 冯晓艳
- 关键词:教学档案袋职前教师教育教师评价
- 基于OBE理念的学前教育专业人才培养探究——以商丘工学院为例被引量:23
- 2019年
- 学前教育专业是一门实践性较强的综合性学科。“二孩”政策背景下,随着国家层面的重视和家长对学前教育优质资源的需求,师范院校、综合类院校都陆续开设学前教育专业,成为许多院校专业发展新的增长点。作为地方民办院校,商丘工学院非常重视学前教育专业的建设,在取得较大成绩的同时也存在一些问题。从OBE理念的视角提出了学前教育人才培养改革策略,即明确学前教育专业的培养目标、重构学前教育专业课程体系、探索以学生为中心的教学模式、重视实践教学能力的培养、开展校“园”深度合作、创新学习成果评价方式等,进而提升学前教育专业人才培养的质量。
- 冯晓艳姜朝晖
- 关键词:学前教育专业课程体系教学模式
- 创新创业教育导向下民办高校学前教育专业实践教学改革路径探索被引量:5
- 2018年
- 实践教学是培养创新创业人才的重要路径,提升学生的就业创业能力关系民办高校的发展。民办高校学前教育专业实践教学存在很多问题如缺少双师型教师、实践教学基地同质化、实践教学体系不完善等,提出基于OBE理念的实践教学体系构建、校"园"合作共赢机制、打造双师双能型教师队伍等具体改革路径。
- 冯晓艳
- 关键词:民办高校实践教学学前教育创新创业教育
- 中国原创儿童绘本“走出去”探析被引量:8
- 2018年
- 在"一带一路"倡议和中国文化"走出去"的双重推动下,中国原创儿童绘本的发展迎来了春天,但仍存在创新动力不足、原创作品竞争力较弱等问题。文章提出要通过引进国际评奖赛制、讲好中国故事、树立先进的儿童观等来提升中国原创儿童绘本"走出去"的竞争力。
- 冯晓艳
- 关键词:走出去
- 乡村振兴视域下乡村教师专业发展路径研究
- 2024年
- 乡村教师是推动乡村教育高质量发展的基石,为乡村教育振兴提供重要智力支撑。通过调研发现乡村教师专业发展面临专业发展缺乏内生动力、乡村教师整体专业素养不高、乡村教师专业发展情感不足、现有的培训模式与专业发展需求错位等困境,提出完善乡村教师专业发展支持体系、创新乡村教师培训模式、构建乡村教师专业学习共同体的解决路径。
- 冯晓艳
- 关键词:乡村教师教师专业发展