陈娟
- 作品数：10 被引量：38H指数：5
- 供职机构：安徽大学艺术与传媒学院更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级重点教学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教建筑科学文化科学历史地理更多>>
- 奥康纳的双重危机理论及其当代价值被引量：1
- 2010年
- 奥康纳在对马克思历史唯物主义进行重构的基础上,引出对当代资本主义的批判,认为其不仅存在生产力和生产关系所引起的经济危机,还面临着生产条件不足所引起的生态危机。奥康纳的这一思想是对马克思主义的理论创新,对正确认识当今资本主义国家的新变化和我国的生态文明建设具有极其重要的理论和现实意义。
- 刘玲陈娟
- 关键词：历史唯物主义经济危机生态危机
- “艺工合一”创新型人才培养模式实践与探索——以环境设计专业为例被引量：5
- 2016年
- 文章针对当前环境设计专业教学模式和教学方法存在的问题,对"艺工合一"的人才培养方式进行探索与实践,以研究创新型设计人才为培养目标,以工程项目实践为训练手段,创造以市场需求为导向的校企合作对接平台,实现"艺"与"工"的无缝对接。同时强化开发课程体系的实践性、创新性,以力求达到教学与研究、理论与实践紧密结合的办学特色。
- 陈娟黄成
- 关键词：环境设计
- 黟县屏山村宗祠与村落空间结构研究被引量：1
- 2016年
- 祠堂是封建宗法制度下的重要建筑类型,它是聚落中最有代表性的公共建筑,对徽州传统村落的规划和空间形态结构影响深远。文章在田野调查的基础上对黟县屏山村祠堂规划选址、平面形制、构成元素等进行归纳整理,分析屏山村祠堂与村落、民宅的空间关系以及空间特征与功能,总结出屏山村祠堂特有的空间组织结构及承载着尊重自然、凝聚宗族、突出伦理的精神内涵。
- 陈娟黄成
- 关键词：村落空间
- 徽州黟县古民居彩画艺术探析被引量：8
- 2015年
- 徽州建筑彩画是徽州建筑装饰的重要组成部分,以独特的绘画表现形式与建筑巧妙结合而融为一体,它承载着深厚的文化内涵,是研究徽州传统古建筑装饰不可缺少的对象。文章以徽州黟县古民居彩画装饰艺术为对象,通过实地田野调查,对黟县彩画的形成背景、艺术特征及多元的文化交融进行分析研究,为当下徽州建筑彩画装饰艺术的认识与保护、传承与发展提供相应的参考和依据。
- 黄成陈娟
- 关键词：彩画艺术特征文化交融
- 从解释世界到改变世界——论马克思对康德实践观的超越被引量：4
- 2011年
- 马克思在对德国古典哲学的基本命题—主客关系问题进行批判继承的基础上提出了以实践活动为出发点的"实践唯物主义哲学"。马克思的实践唯物主义哲学与作为德国古典哲学源头的康德的实践哲学在实践主体、实践客体、实践的主客体关系及实践的目的等四个方面有着内在的联系和区别,其区别之处正是马克思实践观对康德实践观的超越之处。
- 刘玲陈娟
- 学科升级背景下环境设计专业人才培养模式的思考被引量：5
- 2015年
- 2012年教育部本科目录调整并正式颁布,艺术设计学升级为一级学科,原环境艺术方向也随之升级为二级学科,更名为环境设计专业。学科升级已经二年多了,但构建教学的框架、内容体系、教学模式及方法、规范制度等问题仍然摆在我们面前。根据环境设计教育发展现状,就指导性专业规范的制定,人才的培养模式、建设重点及学生素质结构的提高和发展,提出探讨性的改革思路和方法。
- 黄成陈娟
- 关键词：环境设计教学改革
- 马克思主义文化观与当代中国文化建设被引量：6
- 2012年
- 马克思主义文化观是马克思主义理论的重要组成部分,深入研究马克思主义文化观的内容对我国当代社会主义文化建设具有重要的指导意义。从马克思主义经典著作中发掘马克思主义文化观的相关内容,结合我国当今的社会文化发展现状趋势来论述马克思主义文化观对中国文化建设的现实意义。
- 陈娟
- 关键词：文化马克思主义文化观文化建设
- 黟县屏山村宗祠空间组织结构研究——以光裕堂为例被引量：8
- 2016年
- 屏山村光裕堂由明代万历年间的庆余堂和清代乾隆年间的舒光裕堂组成,二者南北相随,别具一格。本文在田野调查的基础上对光裕堂的平面空间、立面形制、空间层次构成进行归纳整理,分析该祠堂空间特征与功能,总结出屏山村光裕堂特有的空间组织结构及承载着凝聚宗族、突出伦理的精神内涵。
- 黄成陈娟
- 关键词：空间结构
- 论马克思主义实践观与科学发展观的关系
- 2010年
- 科学发展观是马克思主义实践观在中国发展的最新理论成果。马克思主义实践观是科学发展观的重要的理论基础,科学发展观是对马克思主义实践观的继承和发展。全面、深刻地把握二者的内在联系有助于我们在新的发展阶段始终坚持马克思主义的正确指导,更好地贯彻和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会,加快社会主义现代化进程,提高人民的生活水平,促进我国经济和社会朝着更加健康、更加和谐的方向发展。
- 陈娟刘玲
- 关键词：马克思主义实践观科学发展观
