陈海燕
- 作品数：27 被引量：116H指数：6
- 供职机构：温州医科大学更多>>
- 发文基金：浙江省医药卫生科学研究基金国家自然科学基金浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 案例分析法在《护理风险管理》教学中的应用被引量：3
- 2017年
- [目的]探讨案例分析法在《护理风险管理》教学中的设计与应用。[方法]采用自行设计的调查问卷,对选修《护理风险管理》课程的140名学生进行调查。[结果]86.4%的学生对案例分析法应用于《护理风险管理》表示认可,学生认为案例分析法提高了学习的积极性以及分析问题和解决问题的能力;95.7%的学生认为案例分析考核形式适合本课程。[结论]案例分析法有助于提高《护理风险管理》课程的教学效果,有助于培养学生分析问题、解决问题的能力,是一种促进学生主动学习的教学方法。
- 陈海燕张庆荣张文侠谢小鸽
- 关键词：护理风险管理教学方法
- 小组情境互动式宣教联合跟踪控水干预对慢性肾病3期患者疾病认知、容量管理行为的影响被引量：1
- 2023年
- 目的探讨小组情境互动式宣教联合跟踪控水干预对慢性肾病3期患者疾病认知、容量管理行为的影响。方法选取温州医科大学附属第二医院2018年12月至2019年4月收治的慢性肾病3期患者80例作为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组,每组40例,研究组采取小组情境互动式宣教联合跟踪控水干预,对照组使用常规护理。比较两组干预前后血清肌酐(Scr)、血尿素氮(BUN)及肾小球滤过率(eGFR)等肾功能改善情况;比较两组干预后用药、饮食、复查等依从性;比较两组患者对疾病的认知程度变化。结果两组干预前肾功能指标差异均无统计学意义,干预后研究组Scr、BUN分别为(98.95±23.02)μmol/L、(9.81±2.01)mmol/L,均低于对照组的(133.09±31.02)μmol/L、(11.23±2.05)mmol/L(t=5.59、3.13,均P<0.05),eGFR为(55.66±4.15)mL·min^(-1)·(1.73 m^(2))^(-1),高于对照组的(50.26±5.56)mL·min^(-1)·(1.73 m^(2))^(-1)(t=-4.92,P<0.05);研究组干预后用药、饮食、控水管理及复查依从率分别为100.00%(40/40)、77.50%(31/40)、60.00%(24/40)、87.50%(35/40),均优于对照组的77.50%(31/40)、55.00%(22/40)、35.00%(14/40)、50.00%(20/40)(χ^(2)=10.14、4.53、5.01、13.09,均P<0.05);干预后研究组肾病基本认知、饮食要求、控水管理认知程度评分分别为(16.24±2.47)分、(15.75±2.16)分、(14.28±2.25)分,均高于对照组的(14.71±2.33)分、(13.24±2.18)分、(11.36±2.71)分,差异均有统计学意义(t=-2.85、-5.17、-5.24,均P<0.05);干预后研究组健康责任感、营养、人际关系、心理健康、压力管理、躯体活动及总分分别为(20.24±3.18)分、(25.28±2.17)分、(27.54±2.41)分、(22.47±2.55)分、(28.47±2.33)分、(25.72±2.19)分、(146.71±5.17)分,均高于对照组的(16.85±3.44)分、(20.57±2.44)分、(23.47±2.53)分、(18.75±2.46)分、(25.67±2.66)分、(21.47±2.77)分、(123.72±5.47)分,差异均有统计学意义(t=-4.58、-9.12、-7.37、-6.64、-5.01、-7.61、-
- 周建平黄文郑淑瑛陈海燕
- 关键词：肾病病人依从肾功能试验
- miR-30b在子宫内膜异位症中的表达及功能研究
- 2022年
- 目的检测miR-30b在子宫内膜异位症中的表达水平,并探究miR-30b对子宫内膜异位症的治疗作用。方法2018年7月至2020年7月在温州医科大学附属第二医院手术获取的27例子宫内膜异位症患者病理组织为子宫内膜异位症组,15例子宫肌瘤患者子宫内膜组织为正常子宫内膜组。实时定量PCR(qRT-PCR)检测组织中miR-30b的表达量。培养人原代子宫内膜间质细胞(HESCs),5-乙炔基-2′-脱氧尿苷掺入(EdU)法来检测miR-30b对细胞增殖能力的影响。根据starBase 2.0软件预测与miR-30b相互作用的长链非编码RNA(lncRNA),使用qRT-PCR初步验证该lncRNA在异位内膜中的表达量及与miR-30b的相互关系。进一步建造子宫内膜异位症SD大鼠模型,在活体实验水平,使用miR-30b的模拟物来验证miR-30b对子宫内膜异位症异位囊肿的治疗作用。结果与正常子宫内膜(EN)相比,miR-30b在子宫内膜异位症(EC)中的表达显著下降。miR-30b的外源性过表达抑制了HESCs的增殖能力,同时,下调miR-30b的表达量可促进HESCs的增殖能力。StarBase 2.0软件预测lncRNA OIP5-AS1与miR-30b有多个结合位点,与正常内膜比较,lncRNA OIP5-AS1在异位内膜中表达上调,且与miR-30b的表达量呈负相关。此外,在子宫内膜异位症的大鼠模型中,miR-30b模拟物显著抑制子宫内膜异位症异位囊肿的生长。结论miR-30b在异位子宫内膜中低表达且抑制HESCs的增殖能力,可能成为子宫内膜异位症潜在的治疗靶点。
- 黄敏徐超逸陈海燕朱旦华梁宗文段萍
- 关键词：子宫内膜异位症增殖SD大鼠
- 以团队为基础的学习在小儿液体疗法教学中的应用被引量：7
- 2014年
- [目的]探讨以团队为基础的教学模式(TBL)在小儿液体疗法教学中的设计与应用。[方法]采取整群抽样法选取2010级护理本科1班和2班学生,1班作为观察组采用TBL教学模式,2班作为对照组采用传统教学模式,比较两组学习效果测试成绩;授课结束后对观察组护生进行问卷调查,了解学生对TBL教学的评价。[结果]观察组学生测试成绩为(8.56±2.10)分,对照组测试成绩为(4.38±1.25)分,两组比较差异有统计学意义(t=2.45,P<0.05);观察组学生认为TBL教学模式的应用提高了学习主动性、团队合作能力及人际沟通能力。[结论]TBL教学模式可提高学生学习成绩,有助于培养学生的团队协作精神及人际沟通能力,是一种促进学生主动学习的指导性教学方法。
- 陈海燕尹志勤李菊芳
- 关键词：儿科护理学液体疗法教学方法
- 舒适护理对乳腺癌改良根治术患者围术期的心理状况及疼痛的效果观察被引量：29
- 2016年
- 目的探讨舒适护理对乳腺癌改良根治术患者围术期心理状况及疼痛的影响。方法选择2013年5月~2015年4月我院行乳腺癌改良根治术患者100例,全部患者分为研究组和对照组各50例,对照组患者实施常规护理,研究组患者实施舒适护理,比较两组患者术前和术后SAS评分、SDS评分的变化及两组患者术后疼痛缓解率。结果术后两组患者SAS、SDS评分均显著低于术前（P〈0.05）,且研究组乳腺癌改良根治术患者SAS、SDS评分分别较对照组降低更显著（P〈0.05）。研究组患者术后疼痛缓解率达94%（47/50）,显著高于对照组的84%（42/50）（P〈0.05）。结论适护护理能够显著缓解乳腺癌改良根治术患者围术期的心理负担和减轻患者的疼痛,值得在今后临床护理工作中积极推广应用。
- 赵素凡陈海燕
- 关键词：围术期舒适护理乳腺癌改良根治术音乐疗法心理状况疼痛
- 精神分裂症患者95%脑电边缘频率与麻醉深度的相关性分析被引量：1
- 2022年
- 目的分析95%脑电边缘频率(SEF)值在反映接受改良式无抽搐电休克治疗(MECT)的精神分裂症患者麻醉深度的价值。方法选择2020年4-12月温州医科大学附属康宁医院收治的精神分裂症患者195例为研究对象,按照随机数字表法分为三组,每组65例,三组患者在接受MECT前分别接受不同剂量的麻醉,A组(丙泊酚1.5 mg/kg、阿托品0.5 mg/kg、氯化琥珀胆碱1.0 mg/kg)、B组(丙泊酚2.0 mg/kg、阿托品0.5 mg/kg、氯化琥珀胆碱1.0 mg/kg)、C组(丙泊酚2.5 mg/kg、阿托品0.5 mg/kg、氯化琥珀胆碱1.0 mg/kg),比较各组治疗前清醒时(T1)、睫毛反射消失(T2)、电刺激开始(T3)、电刺激结束后3 min(T4)、完全苏醒(T5)时的95%SEF值和脑电双频指数(BIS)值,并观察治疗后第1天发生的不良反应情况。结果A组T1~T5时95%SEF分别为(28.50±0.87)Hz、(21.49±0.91)Hz、(21.99±0.92)Hz、(28.42±1.29)Hz、(28.40±1.15)Hz,B组T1~T5时95%SEF分别为(28.34±0.91)Hz、(18.93±0.86)Hz、(19.05±0.83)Hz、(27.54±0.73)Hz、(28.42±1.21)Hz,C组T1~T5时95%SEF分别为(28.26±0.90)Hz、(16.41±0.75)Hz、(16.36±0.75)Hz、(26.58±0.64)Hz、(28.48±1.19)Hz,B组和C组T2时95%SEF(t=24.49、48.60,均P<0.05)、T3时95%SEF(t=28.47、54.51,均P<0.05)及T4时95%SEF(t=7.61、15.91,均P<0.05)均显著降低;C组T2时95%SEF(t=24.11,P<0.05)、T3时95%SEF(t=26.04,P<0.05)及T4时95%SEF(t=8.30,P<0.05)均显著低于B组;A组T1~T5时脑电双频谱指数(BIS)分别为(94.16±2.07)、(55.34±1.93)、(56.61±1.84)、(76.29±1.94)、(93.84±2.39),B组T1~T5时BIS分别为(94.51±2.25)、(52.39±1.58)、(52.45±1.94)、(73.58±2.19)、(93.28±2.52),C组T1~T5时BIS分别为(93.97±2.16)、(50.57±1.96)、(51.60±2.03)、(69.51±2.12)、(93.57±2.66);B组和C组T2时BIS(t=24.49、48.60,均P<0.05)、T3时BIS(t=28.34、54.28,均P<0.05)及T4时BIS(t=7.61、15.91,均P<0.05)均显著低于A组;C组T2时BIS(t=24.11,P<0.05)、T3时BIS(t=25.93,P<0.05)及T4时BIS(t=8.30,P<0.05)均显著低于B组;相关性分析表明,患者T2(r=0.65,P<
- 陈海燕侯文彬李凤郑丽艳唐伟
- 关键词：精神分裂症电休克麻醉脑电双频指数
- 认知行为干预对肾病维持性血液透析患者负性情绪影响的Meta分析被引量：8
- 2020年
- 目的系统评价认知行为干预对肾病维持性血液透析患者焦虑、抑郁情绪的干预效果,为临床提供依据。方法计算机检索相关数据库,应用RevMan 5.3软件,对认知行为干预对肾病维持性血液透析患者负性情绪影响的RCT所收集的数据进行Meta分析。结果共有16篇符合标准,分析结果显示,认知行为干预对BDI(MD=-4.97,95%CI:-7.10^-2.83,P<0.01)、SDS(MD=-9.87,95%CI:-12.33^-7.40,P<0.01)所评价的抑郁情绪和SAS(MD=-8.84,95%CI:-9.47^-8.21,P<0.01)所评价的焦虑情绪差异有统计学意义;而BAI所评价的患者焦虑情绪差异无统计学意义(MD=-3.02,95%CI:-7.47~1.42,P=0.18);各量表评价指标的亚组分析显示,分层后各研究间异质性有所下降,且干预时间越长其负性情绪改善越明显。结论认知行为干预对维持性血液透析患者发挥着积极的作用,可改善患者的焦虑、抑郁情绪,具有良好的临床应用价值。
- 周建平郑淑瑛陈海燕
- 关键词：维持性血液透析
- 宫骶韧带神经损伤与异位妊娠的关系
- 2016年
- 目的:通过比较异位妊娠患者中人流组和非人流组的宫骶韧带形态及其输卵管峡部神经纤维分布情况,分析人工流产与异位妊娠的关系,为输卵管妊娠的发病机制提供新的研究思路。方法:选取20例生育史为0-0-N-0(N均为人流)的异位妊娠患者作为人流组,12例生育史为0-0-0-0的异位妊娠患者作为非人流组,比较输卵管峡部抗蛋白基因产物9.5(PGP 9.5)表达情况并结合腹腔镜下宫骶韧带形态进行分析。结果:1非人流组宫骶韧带表现为对称的、光滑的、完整的拱形(10/12,P<0.05);人流组的宫骶韧带在腹腔镜下表现为1条和(或)2条损伤(19/20,P<0.05),覆盖于韧带表面的腹膜、邻近宫骶韧带的腹膜和输卵管系膜表面出现新生血管;2与非人流组相比,人流组患者输卵管峡部内侧肌层及外侧肌层PGP 9.5免疫反应阳性的神经明显减少,差异有统计学意义(P<0.05);32组患者输卵管系膜区PGP 9.5染色均为强阳性(P>0.05)。结论:人流术可能会损伤宫骶韧带和子宫内膜-肌层的神经,导致输卵管峡部肌层PGP 9.5免疫反应阳性的神经纤维分布减少,可能是引起输卵管妊娠的病因之一。
- 万丽蔡瑶瑶陈海燕Emmanuel Ansong吴雪清
- 关键词：异位妊娠人工流产神经纤维
- 借助网络教学平台的团队学习模式在儿科护理学教学中的应用被引量：6
- 2014年
- 目的针对传统儿科护理学教学中护生学习缺乏主动性、团队协作性等问题,探讨借助网络教学平台、以团队为基础(TBL)的教学模式在儿科护理学教学中的设计与应用。方法采取整群抽样法选取我校2010级护理专业本科1班和2班学生,1班作为观察组采用TBL教学模式,2班作为对照组采用传统教学模式。教学结束后进行综合理论考核,并对观察组护生进行教学效果评价的问卷调查。结果观察组理论考核成绩为(84.52±8.33)分,对照组为(79.56±7.55)分,差异具有显著性(t=3.42,P<0.05)。观察组护生认为TBL教学模式能够提高其学习主动性、团队合作能力及人际沟通能力。结论 TBL教学模式优于传统教学模式,有助于提高学生的成绩,培养团队协作精神及人际沟通能力,是一种促进学生主动学习的指导性教学方法。
- 陈海燕
- 关键词：儿科护理学团队学习模式网络教学平台
- 基于SPOC的翻转课堂在系统性红斑狼疮临床教学中的应用思考被引量：1
- 2022年
- 在全球化背景下,教育国际化进程不断推进,全球学生的跨国流动程度进一步加大,我国高等医学院校在时代潮流推动下,对海外留学生招收规模不断扩大,越来越多的来华留学生涌入。系统性红斑狼疮(SLE)是一种多发于青年女性的累及多脏器的自身免疫性炎症性结缔组织病,早期、轻型和不典型的病例日渐增多。有些重症患者(除患者有弥漫性增生性肾小球肾炎者外),有时亦可自行缓解。有些患者呈“一过性”发作,经过数月的短暂病程后疾病可完全消失。系统性红斑狼疮的临床教学是医学生将风湿病学的理论知识应用于临床实践工作的重要方式,也是学习新知识的重要途径。随着我国高等医学教育的国际化,利用传统课堂教学模式讲授海外留学生系统性红斑狼疮临床教学存在诸多问题。本文介绍了留学生在温州医科大学附属第二医院系统性红斑狼疮临床教学的现状,分析了基于小规模限制性在线课程(SPOC)的翻转课堂在该课程中的具体应用,提出有针对性的对策与建议。通过分析存在的问题,探讨符合我国特色的留学生培养模式,旨在更好地完成留学生教学任务。
- 陈海燕何林萍郑淑瑛王红
- 关键词：留学生
