- 从陌生中寻找熟悉,破解高考模型问题——以“电荷运动”为例
- 2021年
- 1问题的提出物理模型的构建是解决物理问题的重要方法.赵凯华教授说过:“由于实际问题往往复杂多变,包含一些非本质的枝节,物理模型就是根据研究目的将研究对象理想化,抓住主要因素,略去一些次要因素,从而得到简洁的物理规律.”模型构建是科学思维的一个重要维度,也是高考考查的重要内容.
- 赵海艳邓靖武
- 关键词：物理规律物理模型科学思维高考解决物理问题
- 显化科学方法 知法并行视域下的高三课堂实践——以“带电粒子在复合场中的运动”为例被引量：2
- 2023年
- 高三复习,需要学生不断将所学的概念、规律逐渐拓展深化并形成系统性、结构性的知识框架.而笔者发现在知识应用中科学方法显化,更有利于学生将知识结构化,更能理解物理的本质和内涵.本文以“带电粒子在复合场中的运动”为例,浅议在高三教学中如何解决“带点粒子在复合场中运动”问题,以显化等效思想等科学方法.
- 张晓琳赵海艳
- 关键词：高三复习课堂实践等效法
- “热力学第二定律之争”及其教育功能
- 2022年
- 热力学第二定律是反应自然过程的方向性的定律,它广泛地应用于各个学科和生活领域.热力学第二定律两种说法提出的具体过程,教材中提到的很少.参考了相关文献,较为完整地展现了热力学第二定律的背景及两种说法的提出过程,为物理课堂教学提供相应的史料支撑,让学生体会物理观念和科学方法的重要性,有助于培养学生的哲学思想,特别是有助于对学生物质观、运动观以及世界观的培养.
- 赵海艳
- 关键词：热力学第二定律物理学史永动机克劳修斯
- 深挖科学探究中的论证功能 促进科学思维发展被引量：2
- 2020年
- 科学论证是一种重要的思维方式,但是在日常教学中,对学生的论证能力关注不够.科学探究是新课标中着重提到的科学素养要素.在科学探究中,往往忽略了探究结果的解释和评价,这恰好是科学论证功能的体现和培养.以"探究向心力大小"为例,将科学探究与科学论证相结合,讨论如何促进科学思维发展.
- 赵海艳
- 关键词：思维向心力
- 促进科学本质认识的HPS初中教学探索——以人教版八年级“功”为例被引量：3
- 2023年
- HPS是科学史、科学哲学和科学社会学的简称.在物理教学中引入HPS有助于学生把握知识的来龙去脉,使其更好地理解物理研究过程的科学方法,更有利于科学探究活动完成,能更有效地培养学生的创新意识和创新精神,从而全面促进学生对于科学本质的认识.
- 赵海艳张晓琳
- 关键词：HPS课堂实践
- 以科学方法为中心 重构概念教学课堂——以八年级“功”的教学实践为例
- 2023年
- 在概念教学中以科学方法为中心,遵循物理教学的逻辑,更有利于学生对物理知识的掌握和对学生科学思维的培养,能更有效地发展学生的物理学科核心素养.本文以八年级物理“功”一节为例,以科学方法为中心的知能结构图为依据,重构物理概念的建立过程,培养学生的科学思维,促进其物理学科核心素养的发展.
- 赵海艳张晓琳
- 关键词：概念教学课堂实践
- 基于大概念的逆向单元教学设计——以"运动和力的关系"为例被引量：1
- 2022年
- 传统教学中,教师往往从自身经验的角度去理解学生的知识盲点,评价教学过程和效果.这就导致不能完全以学生表现和课后作业准确评价学习效果,及时调整教学目标及策略.以"学习目标-教学评价-教学活动"为导向,逆向设计教学,为教学的改进提供思路.
- 赵海艳张晓琳
- 关键词：教学设计
- 在初高中衔接教学中培养学生的科学思维——以“机械运动和力”为教学案例
- 2023年
- 针对科学思维培养的教学实践中,容易混同于一般物理思维方法训练,注重具体的思维方法,科学思维的独特内容却没有得到充分体现.以初高中知识的衔接为切入点,着重关注学生科学思维的衔接,提出针对衔接困难教学内容的教学策略及原则,并附加可操作性强的教学案例,为教学的改进提供思路.
- 赵海艳张晓琳王永忠
- 关键词：衔接教学科学思维教学案例
- 深究教材的隐含内容 提高学生的思维质量
- 2023年
- 伴随着新课程的实施,中学物理教学方式发生了显著的变化.探究式教学已被广大教师所接纳,学生活动的机会明显增多.但有部分教师,只注重教法的花样、习题的新颖,不重视教材内容的深究.教材中的某些内容直接照搬给学生,容易给学生造成思维上的困惑与断层.本文结合高中物理的两个教学案例,对如何深究教材的隐含内容进行探讨.在探讨的同时,希望可以启发读者在物理教学内容设计上作进一步思考.
- 张晓琳赵海艳
- 关键词：思维含量
- 培养学生高阶思维的教学探索--以“实验:水果电池”为例
- 2023年
- 水果电池涉及物理、化学等多学科知识,以“实验:水果电池”为例,从培养综合性思维、逻辑性思维、批判性思维、创新性思维等多种高阶思维进行尝试和实践,为促进学生高阶思维的发展提供案例和经验。
- 赵海艳张晓琳
- 关键词：课堂教学水果电池高阶思维教学探索
