朱瑜冬
- 作品数：18 被引量：5H指数：1
- 供职机构：嘉兴市第一中学更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论文学更多>>
- 论述文写作教学中的“逻辑场构建”被引量：1
- 2019年
- 论述文写作是培养逻辑思维的载体,"逻辑场构建"可落实到论述文写作中,两者关系契合。在概念明确、课标引领的基础上,议论文教学中的"逻辑场建构",具体可通过打造论述文写作的"到场(论点甄别课)""入场(论据选择课)""踏场(论证使用课)""压场(论点回扣课)"这"四场"来落实。
- 朱瑜冬
- 关键词：逻辑思维
- 调整读写落差 定位评价基点——作文评语更专业
- 2020年
- 学生要写好一篇作文不易,教师要作好一段精当的批语更难。最近,读了茅盾小学时代的两册作文(内有三十七篇文章)后发现,其中长短不一的眉批、夹批和总批有上百条。在《武侯治蜀王猛治秦论》一文上,眉批为“思想深沉”,批语为:“堂堂之阵,正正之旗,确是史论正格。”在《燕太子丹使荆轲刺秦正论》的作文后,批为:“有精练语,有深沉语,必如此,乃可讲谈史事。”在《吴蜀论》文后批语为:“是篇于三国时局了然明白,故洋洋数百言,自得乃文之乐。”仔细咀嚼这些评语,深受启发。
- 朱瑜冬
- 关键词：作文评语批语荆轲刺秦眉批
- 2016年浙江语文阅读题分析及评分标准
- 2016年
- 阅读下面的文字，完成8-10题。同诗歌、散文、戏剧一样，对于中国现代小说形式发展的评价，离不开五四初期的语言变革对于中国现代小说由传统向现代转换的决定性意义这个“基点”。每次语言变迁都带来中国现代小说形式的发展和变化。初期现代小说对各种语言资源的综合，直接推动了中国现代小说写实性、抒情性、象征性等原则的确立，孕育了中国现代小说的诗化、散文化等美学风格，也使得现代小说的复调叙述成为可能；政治文化语境下语言方式的变动，
- 朱瑜冬
- 关键词：评分标准语文文化语境美学风格小说
- 浙江省普通高中学业水平考试语文模拟试题(十)
- 2017年
- 朱瑜冬
- 关键词：高中学业水平考试《永遇乐·京口北固亭怀古》肖伯纳外国友人模拟试题
- 在“构建与变形”学习活动中彰显诗歌教学的智慧生成——以《离骚(节选)》教学为例被引量：1
- 2018年
- 语文学习活动是有目的的自觉活动, 这种自觉的学习活动, 正是学生核心素养落地的重要途径.在 《离骚 （节选） 》教学实践中, 针对骚体诗的特点与教学目标, 设计了“拼接构建”“压缩变形”互改对比” 等学习活动, 并对设计意图作了理论阐述, 最后总结了教学的智慧生成.
- 沈建忠朱瑜冬
- 关键词：诗歌教学
- 习作
- 2018年
- 【2017年9月嘉兴市高三年级基础测试作文题】阅读下面的文字,根据要求作文。钉钉子有讲究：要＂稳＂,把牢方向,＂稳＂住钉子;要＂准＂,紧盯目标,＂准＂确集中发力;要＂深＂,保持力度,＂深＂入木头或墙体。对此你有什么思考？写一篇文章,对钉钉子的讲究加以评说。
- 朱瑜冬
- 转轨·转换·转型——从线上教学实践看新课标背景下的语文教学时代要求被引量：1
- 2022年
- 以新课改为背景,以线上教学为契机,结合浙江省高中语文线上教学优秀案例,从高中语文线上教学中教师如何转轨、学习方式如何转换、学生如何转型三方面作了分析。
- 朱瑜冬
- 关键词：线上教学转轨
- 以情境微活动打造“实用”课堂——统编版必修实用类文本教学设计
- 2021年
- [单元解读]实用类文本因其应用性强的文本特征,能更直接地融入现实生活,也能及时反映不同学科领域的最新发展动态,为信息化时代的信息传递与更新提供了更多的可能性。依据"2017年版课标"强调情境、任务和活动的特点,笔者在此以组织情境微活动的形式对统编版教材必修(上册、下册)中的10篇"实用类"文本进行设计,以期让学生切实获得过程性的学习经验和情感体验,以助力其阅读关键能力的提升。
- 朱瑜冬
- 关键词：实用类文本情境教学设计文本特征信息化时代
- 追忆“微笑旧影”,体味别样抒情——部级精品课《记念刘和珍君》品赏
- 2023年
- 研习鲁迅的《记念刘和珍君》,用梳理和概括叙事脉络的方式对“刘和珍”这一人物形象进行评析,通过挖掘隐藏着的“革命者”全景图对烈士死难的价值进行深度追寻。在此基础上,与《为了忘却的记念》进行联读,梳理和比较作者的情感特点,鉴赏与探究“革命抒情”的不同方式,思考中国革命的意义,激发内心向上的精神力量,更好地认识历史、把握当下。
- 朱瑜冬
- 关键词：《记念刘和珍君》价值追寻
- 点单式:改变教学方式的语文云课程构建
- 2021年
- 新课标强调学生自主学习、自主建构,强调学生个体有差异的发展,追求“精准”教育。在此背景下,教师则需要及时转位,应时助力,以学生的“学”为主,围绕“学”开展教学。让学生“点单”,有利于改变以“教”为主的教学中学生处于被动地位的状况。另外,目前线上语文资源虽然很丰富,但缺少与学生当下学习内容相契合并能便捷获取的优质资源。在传统课堂中,教学方式往往以教师的分析讲解为主,方式较单一。而“点单式”云课程构建把学习平台从时间空间两方面进行了拓展,有利于改善目前学习资源匮乏、针对性不强的问题。
- 朱瑜冬
- 关键词：课程构建语文资源优质资源传统课堂开展教学
