朱小可
- 作品数：3 被引量：5H指数：1
- 供职机构：杭州市中医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 以问题为基础学习模式结合以病例为引导教学法在急诊实习护生中的应用被引量：5
- 2016年
- 目的探讨以问题为基础学习模式(PBL)结合以病例为引导教学法(CBL)在急诊实习护生中的应用效果。方法选取在该院急诊科实习的80名护理本科生,随机分成对照组和观察组,每组40人。对照组采用传统教学模式,观察组采用PBL结合CBL教学模式。比较两组护生理论考试、实践操作考试成绩,并调查护生对PBL结合CBL教学模式的认可情况及满意度。结果观察组护生理论考试、实践操作考试考核成绩和满意度均明显高于对照组,同时观察组绝大多数护生主观认可并积极参与PBL结合CBL教学模式。结论将PBL结合CBL教学模式应用于急诊科本科护生的教学中,能够发挥个体教学模式的自身优势,有效提高护生的理论知识、操作技能和综合素质能力,且易被护生认可。
- 朱小可周海芳张丽娜
- 关键词：急诊实习护生
- 阶梯式耳穴贴压镇痛模式在急性肾绞痛重度疼痛患者中的应用
- 2023年
- 目的观察阶梯式耳穴贴压镇痛模式在急性肾绞痛患者重度疼痛中的辅助镇痛效果。方法用随机数字表法将100例患者分为对照组(50例)和试验组(50例),对照组予以常规镇痛、解痉药物治疗,试验组在对照组的基础上予阶梯式耳穴贴压镇痛模式,并观察患者治疗后肾绞痛持续时间、疼痛评分等。结果共94例患者完成本研究,其中对照组48例、试验组46例。干预后,试验组患者治疗后肾绞痛持续时间(19.80±4.75)min短于对照组的(30.17±4.75)min,差异有统计学意义(P<0.001);两组患者随着干预时间推移,疼痛评分呈现下降趋势,试验组下降速度更快,差异有统计学意义(F交互=47.168,P<0.001);对照组60 min补救性镇痛率12.50%,试验组均未使用补救性镇痛措施,差异有统计学意义(P=0.040);试验组不良反应发生率(4.35%)低于对照组(18.75%),差异有统计学意义(P=0.030)。结论阶梯式耳穴贴压镇痛模式可缓解急性肾绞痛患者的疼痛程度。
- 周海芳朱小可余丹妮范明娜
- 关键词：耳穴贴压肾绞痛疼痛管理
- 优质护理在急性心肌梗死患者抢救中的应用
- 2016年
- 目的:分析优质护理干预对急性心肌梗死患者的抢救效果。方法:选取研究对象80例,均为我院急诊科急性心肌梗死患者。随机分为对照组和实验组各65例,对照组采用常规护理,实验组采用优质护理,比较两组患者抢救时间、抢救成功率、住院时间、并发症发生率和患者满意度。结果:实验组患者抢救时间、抢救成功率、住院时间、并发症发生率均优于对照组,并且患者满意度显著提高(P<0.05)。结论:优质护理模式提高了护理工作效率,减少并发症的发生,缩短了住院时间。
- 朱小可
- 关键词：优质护理急性心肌梗死
