李艳
- 作品数：16 被引量：32H指数：4
- 供职机构：成都信息工程大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅思想政治教育研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
- “三个代表”的人本价值实现
- 2005年
- 个人发展与社会发展互为前提和基础,社会发展的实质在于人的发展,最根本的价值实现是人的全面发展,人的全面发展是“三个代表”的价值归宿。
- 李艳
- 关键词：人本价值
- 德育主体间多向互动规律的实质及运用
- 2006年
- 李艳
- 关键词：德育主体主体间传统德育多向互动受教育者
- 生命关怀教育的三重维度被引量：1
- 2016年
- 生命关怀教育面向的是个体生命的内在和谐形成，在理论和实践上具有三重维度：一是建构合理的生命价值秩序；二是塑造健康的人格；三是促进个人与社会的和谐发展。
- 李艳
- 关键词：生命关怀教育价值秩序健康人格
- 知性德育的超越——德育中的情境创设与生成被引量：6
- 2010年
- 实践性是德育的本质属性,从出发点来看,德育不能脱离具体的、现实的人,而现实的人一定是从事实践活动的人,德育不能离开人的思想形成的客观实际而进行所谓空想的抽象德育。从落脚点来看,德育的目的是提高人们的思想道德素质,这个目的本身仍然要回归到人的发展实践,脱离社会实践的德育是价值落空的德育,是本本主义、教条主义、形式主义、虚无主义的德育。德育只有在实践活动中才能真正有效,
- 李艳
- 关键词：知性德育情境创设思想道德素质社会实践
- 加强大学生西部开发创业教育的对策探讨——三论大学生西部开发创业教育
- 2002年
- 加强大学生西部开发创业教育的对策 ,一是要贯彻“三个代表”的要求 ,转变教育思想 ,从思想上解决把大学生培养成创业人才的培养目标问题 ;二是加强高校教育改革 ,转变教育模式 ,从教育教学环节上落实创业教育 ;三是加强大学生马克思主义人生价值观教育 ,从学生主观上调动创业的积极性、主动性 ;四是开展创业社会实践活动 ,培养训练大学生的创业精神和能力。
- 韩苏蓉李艳
- 关键词：大学生创业教育
- 德育成人之道:个性化人格的表达
- 2010年
- 人的全面发展以"自由个性"为核心,现代德育肩负着培养独立个性,充分实现人的主体性的"成人"的基本使命。传统人格具有单一化和模式化的倾向,现代德育旨在扬弃"片面发展的无个性的听话人",成就"全面发展的具有自由个性的完整人",从而实现新的人格理想:个性化人格的表达。
- 李艳
- 关键词：德育人格
- 高校思想政治理论课教学要把握好四个结合被引量：5
- 2009年
- 高校思想政治理论课新课程方案已经全面顺利实施。用大学生喜闻乐见的语言和形式讲好新教材是每一位思想政治理论课教师义不容辞的光荣职责。要切实提高教学效果,将思想政治理论课打造成学生真心喜欢,终身受益的课程,在教学中就应把握好四个结合:中国特色与个人风格相结合;社会需要与学生需求相结合;学生主体与教师主导相结合;课堂教学与社会实践相结合。
- 李艳
- 关键词：思想政治理论课教学方法教学艺术
- 道德对话:一种新的德育话语策略被引量：5
- 2007年
- 道德对话是一种互动的过程,它包括民主、理性、宽容、平等的因子,是生产性的德育活动,是充满人文关怀的德育方法,它可以促使双方真正地理解,从而谋划了德育价值的本体论视域，奠定了德育具有终级关怀的价值向度。在对话的过程中，双方都向对方真诚地敞开自己的心扉，同时又是对对方的真正的接纳，不仅如此，对话还从根本上克服了由灌输所造成的道德中的动机危机，通过对话，
- 李艳
- 关键词：德育活动话语策略道德德育方法德育价值价值向度
- 从德育的视角看大学美育
- 2007年
- 美育和德育在本质上相通,从德育的视角看美育,美育是情感教育,是完善人格的教育,是全面发展的教育。
- 李艳
- 关键词：美育德育
- “三个代表”的价值论意蕴
- 2005年
- 价值是指能够满足人的需要的关系状态,“三个代表”深刻的价值论意蕴就在于不断满足人民群众的物质、精神需要,并通过这一切来实现人的最根本利益——亦即人的最高价值——人的全面发展。
- 李艳
- 关键词：价值论先进生产力先进文化中国共产党
