孙逊
- 作品数：7 被引量：7H指数：2
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- “宇宙与地球”相异概念的国外研究简述
- 2016年
- 国外学者对地理相异概念的研究集中在＂宇宙与地球＂方面,并发现学生头脑中普遍存在关于地球模型、昼夜交替、季节变化、夏热冬冷、正午太阳方位、月相变化等重要概念的相异概念。研究还证明虽然年龄增加会使理解能力加强,但在一些重要概念上各年龄阶段出现相异概念的频率变化并不太大。
- 孙逊
- 基于项目式问题链的课堂教学设计--以“大都市辐射对区域发展的影响”为例被引量：2
- 2021年
- 《普通高中地理课程标准(2017年版)解读》对高中地理课程实施与教学方式变革提出要求,尤其重视“项目式问题教学”。针对近年各级各类公开课“问题情境感染力不强、单个问题综合思维欠缺、问题链条层次关联弱”等常见问题,本文以“大都市辐射对区域发展的影响”为例,展开课堂教学设计,以挑战性项目问题为开端,以贯深性问题链为线索,围绕项目问题的解决,完成对课标要求的落实。
- 孙逊刘中山
- 关键词：项目式教学问题教学问题链
- 巧用“天之道”解释几点自然地理现象
- 2016年
- 道家在《道德经》中提出“天之道，损有余而补不足”。笔者以此哲学思想为工具，借鉴到地理教学中来，通过课堂实践，尝试运用“天之道”来解释一些难以识记的自然现象与规律，直接有利于学生对地理事物本质的把握，也为地理教与学提供了新的启示与方法。
- 孙逊
- 关键词：地理哲学自然现象
- 开发校本资源,培养地理实践力——以“植被”教学为例
- 2020年
- 以“植被”为例,创设“为毕业生植树活动选择树种”这一主题,以有趣、有用的任务引领学生开发校本资源,在实践中识别植被,分析其与环境的关系,初步培养学生的科研探索精神,促进地理实践力的培养。
- 彭黎孙逊
- 关键词：植被校本资源教学设计
- 高中自然地理教学中物理知识的渗透实践探究被引量：3
- 2017年
- 渗透教学法是当前国际培养通识教育的重要手段。自然地理学具有强烈的开放性,尤其与物理学科有较高的相关性。本文通过众多一线教师的课堂实践,总结了在自然地理教学中可以利用的物理概念、物理原理、物理实验,并尝试创设综合情境,利用思维导图,拓宽思维空间,深化通识教育。
- 孙逊
- 关键词：自然地理渗透教学
- 浅谈高中地理课堂教学主线的创设方法被引量：1
- 2020年
- 一、课题源起《中国高考评价体系说明》指出复杂的情境活动主要考查学生应对生活实践问题情境与学习探索问题情境的综合素质,即在核心价值引领下综合运用知识和能力的水平,体现了考查的"综合性""应用性"与"创新性"。以此指导高中地理教学,其难点在于如何创设合理的课堂情境并且贯穿始终。主线教学是一种新兴的教学主张,是"复杂的情境活动"的具体运用。
- 孙逊李亚
- 关键词：创设方法教学主张课堂情境情境活动
- 影视资源在高中地理开放性作业设计中的应用初探——以《疯狂动物城》为例被引量：1
- 2016年
- 优质的开放性作业具备答案包容性强、呈现形式多样、可操作性强以及实用主义的特点。开放性作业的设计素材可以选取实用性、吸引力、情境感强的影视资源。文章以电影《疯狂动物城》为例,详细深入地挖掘地理元素,从气候与景观、移民与文化融合、城市体系与景观设计三个方面设计了分层次的开放性作业。教学实践证明,影视资源的恰当运用,有利于学生自主学习、巩固知识、落实能力,并形成愉快的学习——生活体验。
- 孙逊
- 关键词：影视资源
