王浩
- 作品数:19 被引量:10H指数:2
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- 一道中考题的解题联想
- 2023年
- 解题时的联想,就是将不同类型的对象整合在一起,通过分析,寻找两个问题的相似点,然后通过知识迁移,确定方法、思路,从而找到有效的解题途径.下面,笔者以2021年武汉市中考数学卷第16题为例,阐述在解题过程中的几个联想.
- 王浩
- 关键词:中考数学解题过程知识迁移联想解题途径中考题
- 初中数学跨学科实践活动的教学案例与反思——以“减速带间距的设计”为例被引量:1
- 2022年
- 初中数学跨学科综合实践活动,能为学生提供知识应用的真实场景,帮助其积累丰富的数学活动经验。微项目教学是实施初中数学跨学科综合实践活动的有效途径,在小课题研究过程中发展学生数学核心素养,培养其自主学习能力。
- 王浩
- 关键词:跨学科
- “问题引导,探究发现”教学模式的实践与反思——以“平面向量基本定理”教学为例
- 2022年
- 在课堂教学中,“问题”是体现教师主导作用和学生主体作用的关键,教师的引导要以问题为线索和载体,使学生积极、有序参与学习过程,实现教学内容问题化,教学过程活动化.本文以公开课“平面向量基本定理”为例,阐述对“问题引导,探究发现”教学模式的实践与反思.
- 王浩
- 关键词:教学模式平面向量基本定理
- 联想迁移触发解题思维
- 2023年
- 数学解题是数学学习的重要组成部分,解决复杂的数学问题往往需要联想,联想有助于培养发散思维,它是发现解题途径以及提升数学解题能力的重要方法,其思维基础往往是类比推理,本文以一道武汉市中考题的解题研究为例进行说明。
- 王浩
- 关键词:数学解题数形结合
- 高中数学建模活动的实践与反思——椅子能在不平的地面上放稳
- 2022年
- 椅子在凹凸不平的地面上始终能放稳,这一常见的生活现象可以作为数学建模的良好素材.在数学建模过程中,学生尝试用数学语言描述这一现象,用数学知识解释现象背后的数学逻辑,从而积累丰富的数学活动经验,发展数学核心素养,提升自主学习能力.
- 王浩陈次光
- 关键词:数学建模实际应用函数零点
- “项目学习:体育运动与心率”教学设计被引量:1
- 2022年
- 数学建模活动是基于数学思维运用模型解决或解释实际问题的一类综合实践活动,本节课在体育运动情境中以数学的视角发现问题、提出问题,并用数学的方法分析问题、构建模型、确定参数、计算求解、检验结果、改进模型,最终解决实际问题.
- 王浩王可胡少臣
- 关键词:数学建模项目教学
- 情境教学在“课题学习”中的实践与反思被引量:1
- 2020年
- 好的情境是激发学生学习兴趣的关键。在"课题学习"中设置环环相扣、逐步深入的问题情境,使学生经历从问题情境中抽象数学问题,分析问题的过程,有利于强化学生对化归思想的应用,将问题化繁为简,化不熟悉为熟悉,合理建立模型,最终解决问题,发展学生素养。
- 李景财王浩
- 关键词:情境教学化归思想
- 基于学科核心素养,优化初中数学课堂教学的研究
- 一、课题的提出(一)研究背景:1、促进学生可持续发展的需要基于核心素养的教学,不仅仅是让学生掌握知识,培养技能,更要注重学生良好学习习惯的养成,学习兴趣的培养,学习信心的确立,还要启发学生数学思维,教师要不断优化初中数学...
- 何盛华王浩葛志红
- 顺势而为探本质 抽丝剥茧显思维——一道几何综合题的解法探究被引量:3
- 2021年
- 几何综合问题涉及知识点多,对学生能力要求较高,需要学生具备较强的逻辑推理能力。教师不仅要让学生认识基本图形,掌握基本概念,熟悉基本定理,而且要在此基础上培养学生对复杂几何问题的主动探究与深层感悟的习惯。
- 王浩
- 关键词:数学思维
- 一类含有绝对值的函数图象性质及其应用
- 2021年
- 八年级学习一次函数后,会遇到一类含有绝对值的函数问题,此类问题具有较强探究性,对于学生来说有一定的难度,因此这类题型在中考及各类选拔考试中频频出现.1课本上相关的定义在学习有理数后,课本上给出绝对值的两种定义方式.定义一:数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值.
- 吴国庆王浩
- 关键词:一次函数选拔考试数轴函数图象有理数探究性